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部编版四年级语文下册教材解读 PAGE PAGE 1 统编版语文四年级下册教材解读 第一单元 田园生活 一、单元导语 那里有艳丽的花朵，清新的小草，温暖的阳光，潺潺的溪水；那里碧蓝的天空上飘浮着朵朵白云，小鸟立在枝头唱着婉转的歌；那里可看见傍晚山间升起的袅袅炊烟，可听到树梢花儿开放声音，可嗅到桃花随风飘散的芬芳……那里就是纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐画卷。 来吧，收拾简单的行囊，同诗人、作家们一起走进乡村，去追忆旧时乡野的乐趣，去感受乡下人家的热情，去畅想天窗之外的奇幻，去聆听三月桃花水的声响。与自然为邻，让心灵呼吸，这样的生活怎能不叫人欢喜，怎能不叫人憧憬？ 本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了四篇课文。每篇课文虽然从不同角度写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了对乡村田园生活由衷地热爱、赞美和向往的真情。让我们通过对本组课文学习，体会这种热爱和向往吧。 二、教材分析： 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 课 文 古诗词三首 这三首古诗词描绘了不同的田园风光和乡村美景，极富画面感，表达了作者对田园生活的喜爱、赞美和向往之情。 读出古诗词中蕴含的画面美；想象优美的乡村田园风光，激发对劳动人民的敬重和对美好生活的热爱。 3课时 乡下人家 文章展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、改善生活的美好品质。 引导学生能随文章的叙述在脑海中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 2课时 天窗 乡下房子屋顶上小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，小小的天窗使孩子们的想象丰富起来，成了他们心灵飞翔的窗户。课文表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，展现了其丰富的想象力和创造力。 抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容；学习文中语言表达的多种方法，体会作者对天窗的特殊感情。 2课时 三月桃花水 课文赞美了三月桃花水让人沉醉的美。揭示了春水的可贵，暗示春天已悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。 结合上下文及生活实际理解课文中重要词句的意思，明白春水滋润万物的重要，培养热爱大自然的美好情感。 1课时 口 语 交 际 转述 根据课本中提供的情境或自设情境，练习转述。 了解转述的要求和主要内容，能正确简要地转述。 1课时 习 作 我的乐园 写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 学拟表格式提纲；运用有序的语言介绍能使自己快乐的地方。 2课时 语 文 园 地 交流平台 交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子。 引导学生回顾本单元学习的重点内容和学习方法，体会课内外有新鲜感的词语和句子；运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与生活的联系，增强运用语言的表达能力。 2课时 词句段运用 运用一些写乡下和城市生活的词语；读一读描写不同景物的句子，仿照图画写话。 日积月累 朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。 三、内容详解： 1.古诗词三首 文本分析 《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里的诗作，此诗主要描写乡村田园风光。诗中写篱落、儿童、黄蝶、菜花等景物，运用细节描写，表明诗人对大自然的热爱之情。全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。 《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋诗人范成大描写初夏江南的田园景色的诗作。诗的前两句用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有形有色。诗的第三句从侧面写出了农民劳动的情况，最后一句以动衬静，更显其静。 《清平乐·村居》是南宋词人辛弃疾描写农村生活的词作。全词分上、下两片，作者通过对村居的环境描写，对翁媪及其三个儿子的形象刻画，给我们展示了一幅清新秀丽、朴素恬静的农家生活画面。全词语言浅显朴素、清新淡雅、朗朗上口。 学习古诗词重在诵读感悟。教学中，将感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗词中的画面，联系已学诗句，明析必要文言知识，在诵中生情，在吟中入境，定能使古诗词学习理趣并存，从而感受到古诗词语言魅力。 教学目标 1.会认6个生字，会写14个生字，积累重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 3.学习借助注释的方法理解古诗词的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 4.品读古诗词，激发学生对劳动人民的敬重和对美好生活的热爱。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文；理解古诗词的大意，读出古诗词中蕴含的画面美。 教学难点 品读古诗词，领悟优美的乡村田园风光，激发学生对劳动人民的敬重和对美好生活的热爱。 课时安排 3课时 2.乡下人家 文本分析 本文用抒情的笔调描绘了乡下人家朴素的景致、祥和的气氛、勤劳的生活，构成了一幅幅美丽的风景画。根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理