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PAGE PAGE 3 丹阳九中九年级物理辅优讲义 （2017.12.28） 1.（2014 苏州）在“测量小灯泡的额定功率”实验中，已连接的部分电路如图 a 所示。图中电源电压恒定， 小灯泡上只能看到“3.8V”字样。 请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整。 a b 正确连接实验电路后，开关试触时，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数。其故障原因可 能是： 故障排除后开始实验，当变阻器滑片滑到图示位置时，电压表的示数为3.0V。接着应将滑片向 滑动，直至灯泡两端电压为额定电压，此时电流表的示数如图b 所示。则灯泡的额定功率为 W 实验时某小组学生发现电流表损坏，他们想设计一个不用电流表测定该小灯泡额定功率的实验。于是向老师要了一个阻值为R 的定值电阻（阻值适当）和一个单刀双掷开关（符号为： ），借助原有 0 的实验器材，顺利完成了实验．假如由你来做该实验，要求电路只连接一次，请设计实验方案。 ①在虚线框内画出实验电路图。 ②简述实验步骤： （用相应的字母表示测出的物理量） ③写出灯泡额定功率的表达式P ＝ 额 （用已知量和测量量表示） 2.（2017 一模改编）小华和小明在“测量小灯泡的额定功率”实验中，所用小灯泡上标有“3.8V”字样， 电源电压恒为 6V． 他们将实验器材连接成了如图1 所示的电路，闭合开关后发现灯不亮，只有 表有示数（选填“电压”或“电流”）． 小明想重新连接电路，旁边的小华拦住他，说不用重接，只要改接一根导线就可以使电路连接正确． 请你观察电路，在连接错误的导线上打“×”，并画出这根导线的正确接法． 电路连接正确后，小明开始实验．闭合开关，调节滑片，当灯泡正常发光时，电流表的示数如图 2 所示，则灯泡的额定功率为 W． 在实验过程中小明和小华发现，调节滑动变阻器滑片时，电压表的示数很难准确达到 3.8V．经过讨论他们发现，只要在前面（2）操作的基础上，将电压表改接到 两端，就能减小实验误差．改接后能减小实验误差的原因是 ． 小明和小华通过分析认为，如果增加已知阻值的定值电阻R0，只利用一只电流表，和一个单刀双掷开关（符号为： ），借助原有的实验器材，顺利完成了实验．假如由你来做该实验，要求电路只连 接一次，请设计实验方案。 ①在虚线框内画出实验电路图。 ②简述实验步骤： （用相应的字母表示测出的物理量） ③写出灯泡额定功率的表达式P ＝ （用已知量和测量量表示） 图 2 图 2 图 1 3．（2014 无锡）如图所示，小明在进行“测量小灯泡电功率”的实验，他已连接了部分电路．已知电源电压为 3V，小灯泡的额定电压为 2.5V． 请用笔画线代替导线，将图示电路连接完整． 连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表 示数为零，则出现故障的原因可能是 ． AV故障排除后，小明通过实验测得如下数据．分析数据可知灯泡的额定功率是 W． A V － 0.6 — 3 15 3 实验次数 电压表示数U／V 电流表示数 1 2.0 0.17 2 2.5 0.20 3 3.0 0.22 I／A I／A 电压一半时的电功率P ”和“实际电流是额定电流一半时的电功率P ”的大小，但小明的同学没有通过实 1 验也比较出了它们的大小．P 1 2 应 P （选填“大于”、“小于”或“等于”）． 2 4．（2016 金华）“光强”是表示光的强弱程度的科学量，照射光越强，光强越大，光强符号用E 表示，国 际单位为坎德拉（cd）．如图甲为光敏电阻的实物和元件符号，图乙为某种光敏电阻的阻值 R 与光强 E 间的关系图，图丙为小金利用这种光敏电阻所设计的电器，已知电源电压为6V，小灯泡 L 标有“6V 6W”字样，灯丝的电阻随温度的变化而变化． 乙丙（1）求小灯泡正常发光时的电流．（2）光敏电阻接受光强为 3 坎德拉的光照射时，闭合开关，测得电路中的电流为 0.6A，求此时小灯泡的电阻．（3）某次实验中测得小灯泡两端电压为 1.5V，光敏电阻消耗的电功率为 2.25W，求此时光敏电阻接收到光敏的光强． 乙 丙 甲 U/VabS5．（2016 呼和浩特）马剑同学利用如图甲所示电路，测定自己制作的玩具小飞机所需要的电动机工作数据．已知电源电压恒定，当滑动变阻器滑片从一端滑至另一端的过程中，两个电压表的读数与电流表的读 U/V a b S 3.0 0.4 0.2 0 0.2 0.4 图甲 图乙  0.6 I/A （1）开关 S 闭合前，滑动变阻器滑片应滑至最 端（选填“左”或“右”）；由图可知电源电压为 V， 其中 （选填“a”或“b”）是表示 V 与 A 变化的规律；（2）求电动机线圈的电阻和滑动变阻器 1 的