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九年级下册语文《老人与海鸥》教案 讲述了一个感人的故事。一位老人十几年如一日，每天到翠湖之畔喂养海鸥，风雨 无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾受伤的海鸥。今天小编在这给 大家整理了一些九年级下册语文《老人与海鸥》教案，我们一起来看看吧! 九年级下册语文《老人与海鸥》教案 教材分析： 课文讲述了一个感人的故事。一位老人十几年如一日，每天到翠湖之畔喂养海鸥， 风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾受伤的海鸥。久而久之， 海鸥与老人结下了深厚的情谊。然后有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻 飞盘旋，连声鸣叫，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 教学目标： 1：学习八个生字。正确读写并理解“企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语 2：有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3：抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的 感情写具体的。 教学重点： 1：以较快的速度阅读课文，学习本课的生字词语 2：抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的 深厚感情 教学难点： 揣摩作者是如何让把老人与海鸥之间的感情写具体的 课前准备： 相关教学课件 课时安排： 两课时 第一课时 教学目标： 1：学习本文的生字词语 2：正确、流利、有感情地朗读课文 3：熟悉文章内容，把握文章大意 教学重点： 学习本文的生字词语，能以较快的速度阅读课文 教学难点： 熟悉文章内容，把握文章大意 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1.同学们，在你们平时的生活当中，有没有与小动物亲密接触过呢?(学生自由回答) 2.今天我们来学习一篇关于人类与动物亲密接触的故事，是一位老人与海鸥的故事 (板书课题，读一读) 二、引导质疑，指导自学 1.说说你读了这个课题，会有什么问题?(学生预设问题可能有：老人是谁?老人与海 鸥感情怎样?海鸥是怎么样的?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?) 2.下面我们就带着这些问题来听老师来读课文，一边听一边想，你可以回答那些问 题?(教师范读课文) 三、检查效果，整体感知 1.刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下你回答了那些问 题呢? (指明学生回答，全班一起说说课文讲了什么事情) 一位老人十几年如一日，每天去翠湖喂养海鸥，结下了情意。然而有一天，老人去 世了，海鸥们在老人的遗像钱翻飞盘旋，送别老人，像是为老人守灵的儿女，不忍离 开自己的亲人。 2.预习生字词语 四、细读课文，熟悉文章结构 1.指名分段读. 提出认真听的要求. 2.课文虽然比较长，但是调理非常清楚，只写了两个场景。谁能告诉老师呢? 一段(1-13 自然段)：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例 表现了老人对海鸥无私的爱。 二段：(14-19 自然段)老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲 壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 五、再读课文，质疑 1.学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动?或者哪些地 方你有疑问。在文中标注出来。 2.全班交流，教师收集疑问 六、布置作业 1.抄写课文的新字词。。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 第二课时 (公开课上课内容) 教学目标： 1：研读课文，感受老人与海鸥之间的深厚情谊 2：通过对重点词句的剖析理解，体会老人与海鸥的深情 3：有感情的朗读课文，体会人与动物之间的真情，感受人与动物之间的如亲人一般 的感情 教学重难点： 通过对重点词句的理解，感受老人与海鸥之间的深厚情谊 课前准备： 相关教学课件 一、回顾导入 1. 上节课我们已经整体学习了《老人与海鸥》这篇文章，现在哪位同学来告诉老师， 这篇课文一共讲了哪两个场景? (老人关爱海鸥;海鸥送别老人) 2. 这两场景，你觉得哪个是你意想不到的?为什么?可以找出句子来读一读 二、研读谈鸟段，感悟人鸟情 过渡：是呀，这些海鸥居然像我们人类一样来送别老人，瞻仰遗容。你们知道为什 么吗?老人生前为这些海鸥做了什么事情呢? (一)学生独立思考，随即抓重要句子进行理解 1. 老人喂海鸥 “老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，