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EBM在非口腔医学专业临床见习的作用 当下，临床医学专业本科学生的教学应更加注重临床医学生综合能力的培养，其中，口腔基础知识对于临床医学专业学生而言必不可少，如何培养的关键是要将有效的方案落实到学生的课堂中。PBL（problembasedlearning）指的是在课程学习之前或课程实践过程中，以问题为基础的小组讨论式教学方法。在讨论过程中，学生是讨论的主体，指导老师则作为向导者给予学生必要的指导和帮助。PBL教学的优点在于需要学生将之前所掌握的知识全部结合起来，以解决现有的问题，同时，可以培养学生独立自主学习知识的能力和习惯。CBL(casebasedlearning)指的是在一个可控的环境中，为学生提供典型案例，让学生充分运用所学知识自主地进行案例分析。CBL教学起源于美国哈佛大学，优点在于把学生带入到一个真实的情境中，使学生能够切身感受到所学知识的用途，有助于学生更好地学习、掌握、运用知识[1]。EBM（evidence-basedmedicine,循证医学）指的是能够应用当前所能获得的最好、最新的研究依据，结合医生的专业技能和临床经验，考虑患者的价值和愿望，制定出患者的治疗措施。经相关教学研究调查显示，单独使用上述任何一种教学方法很难达到知识的高度融合，不能激起学生自主学习的兴趣，学生在教学课程中无法有效参与相关问题的讨论，可能会导致部分学生因为对教学方法不习惯、没预习和不