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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 8 初中地理课堂教学反思案例 地理教学反思是指地理教师以自己的地理教学活动过程等为思考对象,对自己所做出的某种地理教学行为、决策和由此所产生的教学结果进行审视、分析的教学再认知过程。下面学习啦小编为大家整理了初中地理课堂教学反思案 例，欢迎参考。 初中地理课堂教学反思案例篇一 近一学年的初中地理教学实践，在实践中不断反思，不断改进教学，这是一 个老师成长过程中的重要。在宜春八中的近一年的教学中， 让我体验最深的就是在新课改的大背景下，改变传统以教师 为中心满堂灌的教学模式的迫切性，这种传统教学模式已经 不能适应现代素质教育的需要。特别是对于初中地理教学来说，‘学习生活中的地理，学习对生活有用的地理’是新课改提出的重要教学理念。以下是我对初一地理教学的体验和 反思： 一、要结合教的材特点，增强学生的参与意识强调学生 是学习的主体，教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主 导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起 来，融为一体，形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。 一节课的成功与否不是看老师讲得如何，关键看学生能否成 为学习的主人，看学生学得如何。初一学生年龄在 12、13 岁左右，这个年龄阶段的孩子求知欲、表现欲非常强，在课堂上学生厌烦教师的‘满堂灌’，迫切希望自己能在课堂上有表现的机会，教学参与意识非常强烈。老师应该最大限度的在课堂上设计多种多样的教学活动、问题、教学情境，加上新课标下的教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙述， 文字表达简洁明了，从教材的结构和内容上看减少了很多难度较大的知识点，增加了‘活动’、‘阅读’、‘思考’等的版块的内容，还提供了大量的直观性图片。新课改的教材特点， 也为素质教育提供了有利条件。 二、学习对生活有用的知识，增强学生的生存能力‘学 习对生活有用的知识’是新课程标准中非常重要的教育理 念。著名教育家陶行知曾经说过‘生活即教育’。 ‘生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边’。可 以说，学习地理学科，是为了更好的适应我们的生活环境。 上册地理教学中，有许多“生活地理”的内容。由于生活中 的地理问题，学生看得到、摸得着，学生容易接受，便于理 解。例如，在讲地球的运动时，可以用这些生活中的问题来 导入“太阳每天从哪边升起，哪边落下?”“为什么我们每天都在经历着白昼和黑夜”“2008 年北京奥运会，为什么美国人总是半夜爬起来看直播”“一年有四季，什么季节影子 上，什么季节白昼长”等等相关问题 ;在讲天气与气候时， 让同学们一起探讨获取明天天气的途径有哪些，让同学们自 己做天气预报播报员，在乐中完成教学目标，这些生活中熟知的现象拿到课堂上，会大大增强学生学习的兴趣。初一学生年龄较小，缺乏生活经验和生活技能，因此结合教材资源， 如在讲《地图》一节时，提出‘野外迷路如何定向’这样的生活中常遇到的问题，帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的实际问题，增强生活能力。 三、运用现代多种多样的教学方法和手段所谓‘教无定法‘对于初中地理学科来说，其独特的学科性质，更使得地理课堂上教学方法多种多样，我们几乎可以借鉴所有其他学科的教学方法，根据教学内容、学生特点以及其他更方面的实际情况，结合多种教学方法，运用多种教学手段，让地理课堂在多种教学方法的变换中，极大的吸引学生注意力，提高课堂教学效率。一学期的教学实践，我认为直观教学法在地理课堂上具有很重要的地位。几乎在每堂课都要用到。如用多媒体动画演示地球的运动，如各种天气各种气候的景观图，让学生在直观教学中，更快的理解、掌握和记住了地理知识，特别是各种地图的展示，对培养学生的空间思维能力， 构建各种地理事物的空间分布具有不可替代的作用，如在学习中国的疆域和行政区划一节， “ 中国在世界的位置图”“中国疆域图”“中国行政区划图”都是不可或缺的 地理教学用具。 以上我在初中地理教学上的一些思考。教学反思是一个 老师必不可少的成长过程，在以后的教学中，我也会更多的 去思考，让自己不断在反思中成长成熟。 初中地理课堂教学反思案例篇二 七年级上册引领学生走入地理世界，激发学生学习地理的兴趣，同时帮助学 生获得一定的地理知识(地球、地图、陆地与海洋、天气和气候、居民与聚落等)与地理技能(读图、表和分析和绘制相 关地理图表)，本学期以上册为铺垫，进行分区地理学习， 以实现学生地理知识的升华和地理技能的提升及对社会、环 境的正确态度和价值取向。因此在新的学期，我打算由原来 的以教授法为主，逐步转变为以讨论为主。目的就是为了让 学生学会分析地理，能够做到活学活用地理。 《亚洲》是本学期的第一节课，因此这课很重要。从这 课开始，就要逐渐教会学生分析地理的方法即从哪些方面入手。《亚洲》分为”自然环境”和“人文环境”两部分，而其实在