2022《名师讲述最能感动学生的心灵教育》读书报告.docxVIP

《名师讲述最能感动学生的心灵教育》读书报告 这是一本耐人品味而又感人至深的书，每一篇章分别由案例经典、 自我反思、教育延伸和专家点评四个局部组成，每每读完一篇，我总 忍不住掩卷沉思、自我对照，二十多年的教学生涯，慢慢地磨灭了心 中的激情，有时忽略了学生情绪的波动；对教材该怎么样“教”平时 思考得多一点，而该怎样“触动学生的心灵”偶有尝试。与名师的“对 话”，让我对今后的教育教学有了一些新思考。 泰戈尔说过：”教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，我国 著名的教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相印的活动， 唯独从心里发出来的，才能到达心的深处。”教育应该从尊重生命， 打动心灵开始。 认知活动固然是教育的核心，但它不是教育的全部，学生犹如一 棵成长中的小树，他们会经历阳光雨露的滋润，也会遭受到生命中阴 霾霜雪，作为教师，如果我们多留心，学会低头往下看，也许一句细 心的关怀就可以驱走学生心灵里阴霾，一个温暖的动作可以就能让孩 子健康成长。 读完《名师讲述：最能感动学生的心灵教育》这本书后，我最大 的感悟是：流逝的岁月可能模糊了孩子们的记忆，但人文关怀也许影 响了学生的一生。 我们应该怎样去教育学生呢？我想我们应该从以下几个方面来 努力： 1、放低姿态，走近学生 开启孩子的心扉，首先要求教师翻开自己的心扉，去包容孩子的 失误，呵护他们的心灵。魏书生老师说过：师生的心与心之间的呼应 就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤: “我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应： “我尊重你，我理解你，我关怀你……”不错，其实孩子就是一面镜 子，你给他们一份爱，他们必会回报你同等的爱。 在我的班上，有个特别好动的小男孩吴恒，开学才三个星期，我 几乎天天找他，原因无非是吃饭不好好排队，寝室熄灯后讲笑话，上 课跟旁边的同学讲话，社团课故意做鬼脸惹同学们发笑……我开始找 他谈，他态度还挺好，成认错误很快，可是一转身就依然如故，后来 我找到他就训斥一顿，他低头沉默不语。时间一长，我发现他大错不 犯、小错不断，用了很多的时间精力教育他，可是效果很不明显。有 时候很苦恼，该怎么帮助他呢？ 有一次，我班的历史老师顾老师上公开课，教室里有很多听课的 老师，我也坐在后面听课。课上到一半，顾老师请几个同学上讲台表 演一段小历史剧，同学们害怕着谁也不敢主动上台，教室里陷入了沉 默，“老师，我想试试！”吴恒站起来响亮地说。想到各位科任老师跟 我反映他的基础差，上课注意力不集中，从来不回答下列问题……我当时 吃了一惊，没想到他还有这样的胆量。 在吴恒的带动下，同学们也积极的举起了手。最后历史剧演得很 成功，吴恒表演很到位，表现很大方，顾老师在课堂上狠狠表扬了他， 他抿着嘴羞涩地笑了。那一节课，我看他听讲特别认真，上午的课间 操、中午的吃饭站队他都表现得很好，我暗暗高兴，表扬的魔力更大 呀！那一天下午上数学课前，我在教室里表扬了他，说他很大方，很 有表演天赋，他很吃惊地看着我，我赞许的对他点点头，他很开心地 笑了。我突然记起来，这是在我的课堂上第一次看到他的笑容。 下课后，我又把他找了过来，拉着他的手，告诉他我平时对他的 教育太简单，我向他抱歉。他连连说“是我不对，老师，我以后真的 会改，请你相信我。”那一刻我很惭愧。 后来，我有意无意地碰到他就会聊几句，了解关心他的状态，渐 渐地，我发现他开始有了转变，不再故意惹是生非。虽然也会犯小错， 但是纪律和态度有了显著的进步，我看得出来，他在班级里快乐多了 0 有一次我感冒咳嗽了，他放了一瓶止咳糖浆在我的办公桌上，还留言 让我保重身体，祝我早日康复。 发生在他身上的转变让人欣慰不已。孩子是心地纯良、善解人意 的，也许他后面还会犯错，我想我会更有耐心，会付出更多的爱和信 任。 2、关注期待，走进学生。 我班的罗智涵，平时学习比拟认真，但是每次检测成绩都不理想, 时间长了，他看到我就避开，一次他到办公室里拿作业，我笑着说“你 这几次检测没考出水平啊，不过你基础不错，也很努力认真，我相信 你正在调整中，是金子就会发光的，你的学习没问题”。他笑眯眯地 从办公室里出去了。从那以后，他学习更积极了，近期的学习有了明 显的进步。 渴望被人关注是人类的天性，我们应该懂得学生的这一人的天性, 并在教育中有意识地关注每一位学生，保护每一个学生。有时候，老 师一个温暖的注视、一句普通的问候、一次无关紧要的提问，都可能 改变一个学生的心境。 这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主地。气候突变，当我 们感受寒冷时，自然地提醒学生“多穿一件衣服，注意御寒”；中秋 节到了，对学生说一句“今晚十五，今夜月圆，祝你们阖家团圆”；周 末时道声“周末愉快！希望大家学习娱乐两不误！”；并时常告诉学生 “有困难时尽管来找我”；学