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初中数学快乐讲堂探究 初中数学快乐讲堂探究 PAGE PAGE4 初中数学快乐讲堂探究 PAGE 初中数学快乐的讲堂探究 向来以来,数学教师在应试教育的环境下,在数学讲堂中赶时间,赶任务,只求达成更多的知识点,使学生掌握更多的题型。极少考虑学生是否是快乐学,教师是否是快乐教。面对新课程的核心理念是“以人为本”,重申的是“以学生为中心”而不是“以学科为中心”。变传统的“要我学”为 “我要学“。更多地侧重是学生的感情,态度,价值观,一个学生只有具备优秀的感情和态度,才能在创新精神和能力等方面获取充分的发展。 因而可知,我们的数学讲堂更应关注学生的学习数学感情。我们应当让数学讲堂成为他们的乐园,成为他们的快乐的建立知识的场所。 一、创办一个“友好”“民主”“快乐”的讲堂气氛 教师应拥有一个好意情,才能让学生有一颗轻松的心。浅笑 是交流的基础,教师要善用浅笑,教师的浅笑是对学生的一 种莫大鼓舞和相信,能使学生处于一种较欢乐的状态,也可 使自己轻松于讲堂,让乐在此中,美在此中。在教课中教师以 生动风趣,风趣,风趣的语言解说知识,能够让学生直接感觉 到教课过程自己的乐趣,享遇到轻松快乐的情绪体验,使学 生挣脱苦学的烦忧,进入乐学的境地。比方在进行分式方程 的解说学习中,解分式方程(x-8)/7-x﹣1/7-x=8部分学生在 去分母这一步上,易漏乘没有分母这一项“8”,这是解分式 第1页 方程去