初中：2-1-1 大洲与大洋（丽水）.docVIP

大洲与大洋课标解读 内容目标 1-1-1描述世界各大洲、各大洋的分布情况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。 学习要求 本条目的关键词是“说明”（动词）和“意义”（名词），包括“陆地对人类的意义”与“海洋对人类的意义”。“知道”、“描述”、“认识”、“理解”等目的都是“说明”，所以，我们可以对学生提出如下目标和任务： 1.学生知道全球海陆面积的比例 2.学生能描述七大洲和四大洋的名称、面积、位置，并能在图上加以落实，准确率至少达90%. 3.学生能理解地球是人类的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。 上述目标和任务中，2是重点，3是难点。 学习内容 全球海陆面积的比例： （三分陆地七分海洋） 二、大洲与大洋 （一）大洲 1、七大洲的地理位置和名称（能在图中正确描述七大洲的位置） 如：亚洲东临世界上最大的大洋—太平洋，西接欧洲，南面是印度洋，西南隔苏伊士运河与非洲相望，东南面是大洋洲。 2、七大洲面积、轮廓 3、重要的洲界： A亚洲、欧洲界：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡。 B北美洲、南美洲界：巴拿马运河。 C亚洲、非洲界：苏伊士运河。 D亚洲、北美洲：白令海峡 4、大陆对人类生活的影响 （1）为人类提供栖息地 （2）提供丰富的资源 （3）为各种生物提供生存空间—— （二）大洋 1、四大洋的名称和面积 2、四大洋的分布 3、世界上主要的海峡及分布（直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、麦哲伦海峡） 白令海峡 直布罗陀海峡海峡 和白令海峡 白令海峡 马六甲海峡 麦哲伦海峡 麦哲伦海峡 4、主要海峡沟通的水域 直布罗陀海峡沟通大西洋与地中海；白令海峡沟通北冰洋与大西洋；马六甲海峡沟通印 度洋与太平洋；麦哲伦海峡沟通大西洋与太平洋； 5.海洋对人类生活的影响 （1）为人类提供不可缺少的淡水资源 （2）为人类提供了渔盐之利、能量之源。 （3）人类通过开辟海上交通航线，促进了世界各地之间的物资交流。------- 大洲与大洋教学设计 （一）学习目标的确立 根据对教材的分析和学情的分析确定目标为： 1.能识别七大洲和四大洋；能正确描述七大洲和四大洋的地理位置。2.初步学会从材料中寻找有用信息得出正确结论的能力和画地理简图的技巧。 3.能理解陆地和海洋对人类生存的重要意义；树立合理利用和保护地球资源的观念。 （二）教学内容的选择与组织 本课时讲述的是世界的海陆分布，以及陆地和海洋与人类的密切关系，是学生认识地球、认识世界的开始。是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，也是学生学习自然及人文特征的基础。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。 由于学生已经在新课的时候对内容已经有了初步的了解，所以在课程安排上更多侧重学生能力上的提升，淡化一些概念性的内容： 1.在地图中落实各大洲的名称、位置、大体轮廓、面积大小。学会描述七大洲和四大洋的分布情况。 2.通过航行路线设计熟悉海峡的地理位置和名称以及大洋的地理分布。 3．联系当地实际浙江的海陆位置来探讨陆地和海洋对人类生存和发展的意义。并通过目前存在的各种破坏地球的行为来激发学生树立可持续发展的理念和保护资源。 重点：七大洲和四大洋的名称和地理位置 难点：分析陆地和海洋对人类生存的意义 （三）教学形式 方法和手段的选择与设计 1、学法： 通过填图、画图、读图的方式锻炼学生的空间思维能力和信息摄取能力，化难为易，化抽象为形象，从而提升学生对初一历史与社会的兴趣。 2、手段：多媒体、实物投影、板画 （四）课堂教学结构（流程）的设计 一张地图看世界 （七大洲和四大洋分布和名称、洲界、轮廓） 一支妙笔描世界 （七大洲和四大洋相对位置） 一条航线走世界 （海峡和大洋的名称和位置） 一句言语悟世界 （树立保护地球、善待地球的意识） （五）教学检测设计 课堂练习： 1.读东半球和西半球图，完成（1）——（2）题 （1）在图中相应位置填注七大洲和四大洋的名称 西半球 西半球 东半球 （2）据上图将以下的空白处补充完整： ①面积最小的是 　洲，面积最大的是 　洲；纬度最高的是　 洲。