初中地理《东半球其他国家和地区》单元教学设计以及思维导图.docxVIP

“东半球其他的国家和地区”主题单元教学设计 主题单元标题 适用年级所需时间  东半球其他的国家和地区 七年级 课内共用 2 课时；每周 2 课时；课外共用 4 课时 主题单元学习概述 本单元为七年级下册第八章东半球其他的国家和地区，为区域地理学习内容。把知识重点放在区域地理学习方法的运用上。通过学习，使学生能够熟练地 运用地图和其他资料，说明区域的自然地理特征和人文地理特征，并能分析 区域各地理要素间的相互联系和逻辑关系，初步形成正确的人口观、资源观， 树立可持续发展的观念，具备人地和谐的地理思维，这不仅是本章的学习目 标，也是初中地理课程学习所要形成的重要理念。 本章教材设置了四节内容：中东，欧洲西部，撒哈拉以南的非洲，澳大利亚。本单元设计把这四节内容整合为四个专题，专题一：中东；专题二：欧洲西 部；专题三：撒哈拉以南的非洲；专题四：澳大利亚。专题一——“趋之若鸿，‘热’在哪里？”，以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT 软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解中东成为 热点地区的原因，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。“分析地理问题、解决地理问题的能力”是本专题的核心内容，也是学习后面三个专题的基础。专题二——“他山之石，如何攻玉？”，突出了欧洲西部三大支柱产业的形成发展与自然地理要素间的联系和逻辑关系，提高学生综合分析问题的能力。 专题三——“路阻且长，问题何在？”，利用大量的图片和资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗，了解本区域经济发展与自然资源的关系； 通过图片和实例，认识本区人口、粮食、环境问题，培养学生对人地关系的正确认识。专题四——“人在旅途，Are you ready？”，利用大量的图片和资料，帮助学生学会联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。四个专题始终围绕着人地关系这条主线展开。 预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；学生制作演示文稿交流不同区域的突出特征；初步形成正确的人口观、资源观，培养可持续发展的理念，形成人地和谐的地理思维。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标知识与技能 通过读图说明中东地区的位置和范围，初步学会分析本区地理位置的重要 性。能够在地图上找出中东的主要产油国。 学生能运用地图、统计数字说明中东地区石油分布、生产和输出的情况，分析石油资源对本区经济发展及世界经济发展的重要影响。 学生能运用地图和相关资料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。 学生能运用有关资料，说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系，并了解中东的多元文化。 认识欧洲西部地区的位置、范围，能在地图上找到主要的国家及首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。 知道欧洲西部人口稠密、经济发达、制造业发达。 了解欧洲西部农业以畜牧业为主的特点；认识欧洲西部的地形和气候，及其对地区农牧业的重要影响。 熟悉欧洲西部地区主要的旅游资源或旅游景点分布。 了解撒哈拉以南非的地理位置和自然环境，知道本区以黑人为主，能运用图片等资料描述本区富有地理特色的文化习俗。 了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。 学生通过图表资料，说出撒哈拉以南非洲气候的主要特点，及对当地农业生产和生活的影响；通过图片和实例，认识本区人口﹑粮食﹑环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径，培养学生对人地关系的正确认识。 了解澳大利亚的位置特点及领土组成和首都。 知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因。 运用地图和资料分析说明澳大利亚利用自然条件因地制宜发展农牧业和工矿业。 过程与方法 通过教师的引导和启发，使学生积极参与学习活动，主动搜集相关资料， 认真读图、阅读资料、积极思考，利用小组合作逐步掌握运用区域地理的学习方法。 通过互联网了解区域知识，利用网络搜集加工相关信息资料，通过使用 powerpoint，blog，wiki，论证图思维工具，增强信息技术能力。 通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动，培养学生学习地理的兴趣以及合作学习的意识和习惯。 通过引导学生观察图片，培养学生的自学、论辩和读图能力； 情感、态度、价值观 1.通过对热点地区和热点问题的关注，明确各国、各民族之间和平共处的重要性，理解和平生活的重要性，感恩革命先烈，珍惜我们来之不易的幸福生活。2.通过区域资源的分析，树立可持续发展的资源观和人地协调观念。 进一步丰富学生学习地理的成功体验，通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的，培养学生关注环境保护， 因地制宜发展生产的观念。 在学习中学会对比分析体会地区经济发展的差异，培养学生的分析归纳能力。 学会尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作