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八年级一班月考语文质量分析 八年级一班月考语文质量分析 一、试卷结构及命题特点： 试题紧扣新大纲，充分体现语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。考试主要涉及八年级下册3、6 单元的内容以及课外名著导读《海底两万里》，以“注重双基落实，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。考题满分为120 分，考试时间 120 分钟，与以往考试时间与分值相同。全卷共有四大部分24 道小题，分别为积累运用（21 分），综合性学习（7 分），阅读（42 分，包括两个现代文阅读和一个文言阅读及一个古诗文赏析题），作文（50 分）。 试卷第一部分为语言的积累及运用，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字音、字形、对课文主题的认识、语段的修改、古诗默写、仿句几个方面。 第二部分综合性学习，主题为“背起行囊走四方”，主要考察学生生活中的积累， 并要求学生用恰当的语言巧妙地概述交流。 第三部分为阅读理解，主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第四部分是作文，计50 分。文题《我不再 》，补全题目，文体不限。题目留给了学生一定的发挥空间。在对作文题的补充中提供示例如“孤独、自卑、害羞、等待、贪玩、放纵自己”等，引导学 生对自己的成长与进步进行反思与倾诉，具有积极的引导作用。二.学生成绩及答题情况分析: 学生成绩:八一班参考人数为 41 人，平均分为 86.32 分。96 分以上 6 人，优秀率为14.63%；及格人数38 人，及格率为92.68%；不及格人数3 人(王钰宸 70 分、牛浩东63 分、魏千皓 71 分)。期中 100 分以上 2 人，90------99 分间 13 人，80 89 分间 19 人，70------79 之间 6 人，70 分以下 1 人。由得分情况看 80 90 分之间人数集中， 优秀人数偏少，较之期中考试成绩有所下滑。 答题情况分析： 第一部分积累运用 21 分，前三个选择题计 6 分，得满分的有 35 人，马俊错了 2 道， 其与 5 人均错一道小题;古诗文填空满分 18 人；普遍失分在于古诗文理解性填写不能准确辨识题目要求，还存在记忆不准确及笔下误现象，有学生将“庐”误写为“楼”， “以”误写为“已”，要求填写表示博大胸襟的句子误填为表现远大抱负的句子，导致失分。 语段改错题问题在于答题不规范，不能正确运用修改符，对原短文改动过多。名著导读基本常识记忆不准确，例如填空凡尔纳是“现代科学幻想小说之父”很多学生少了“现代”两字。 第二大题综合性学习活动题目，得分较多的是 1、3 小题，第 2 小题主要考察学生的生活积累，要求对家乡某处名胜进行不超过 50 紫的介绍，即写一段导游词，提示可以增添与景致有关的历史故事、传说、人为故事等，学生对此了解甚少甚至对于此题目里“家乡”的认识仅限于自己居住的某个村镇，无名胜便无话可说，在无形中加大了题目的难度，或者知道但表述中词不达意，得分不高。 第三部分阅读题 （一）课内阅读： 主要涉及《醉翁亭记》《岳阳楼记》两篇文章分别节选一个段落的比较阅读，此题目得分较好的是第 18、21 小题，而对于19 小题两个句子的翻译，均存在似是而非的失误，翻译缺乏准确性。第 20 小题对两个段落景物描写内容进行概括，学生普遍将答案写为对写景句子的摘抄，缺乏概括性，不符合题目要求。 （二）课外阅读： 说明文《撒哈拉的变迁》失分较多的是10、11 题，第 10 小题撒哈拉沙漠形成过程文本里有专门的概括表述，但在答题中部分学生不会筛选信息，自己概括反而不精准； 第 11 小题学生对“降雨量与蒸发量发生了不可逆转的失调”在文中的“具体含义”理解不够，致使答案与题目要求出现偏差。 小说阅读《别动世界上最美的那朵花》，得分较好的是 13、15、17 小题。在对 14 小题的解答中，很多学生对于描写方法概念不清，出现“位置描写”、“人为描写”等错误说法；第 16 小题，对于文章插叙内容的概括不够简洁，很少有学生答出插叙在文章中的作用；第 17 题关于文章主人公之一温丝莱特获得奥斯卡影后桂冠的获奖感言， 意在考察感言中对于珍妮芙太太的感恩，对很多学生将“获奖感言”与“颁奖词”混为一谈，采用第二、三人称对温丝莱特进行大加赞扬，成为本题目失分的一个主要原因。 古诗文鉴赏《春山月夜》第 22 小题对于“欲去徐芳菲”中“惜”字所包含的情感学生把握比较准确，但对于“掬水月在手，弄花香满衣”两句的赏析，找不到分析鉴赏 的切入点，做题时无从下手，导致失分。 第四部分作文：需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的