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共27页，第1页 咸阳市一月《中学心理学》教师资格考试考试同步测试试卷 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、教学设计的应用可分为（） A、主动和被动的不同层次 B、积极和消极的不同层次 C、宏观和微观的不同层次 D、正确和错误的不同层次 【参考答案】：C 2、下列不属于教学目标的选择标准的是（） A、低耗性标准 B、可能性标准 C、价值性标准 D、细致性标准 【参考答案】：D 【解析】：教学目标选择的一般标准主要有以下几条：(1)价值性标准；(2)可能性标准；(3)低耗性标准；(4)丰富性标准；(5)就高性标准。 3、短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（） A、10分钟 B、1秒钟 C、1分钟 D、1刻钟 【参考答案】：C 4、为表明一个人的智力在同龄人当中的相对位置，最好使用（） A、比率智商 共27页，第2页 B、离差智商 C、心理年龄 D、智力年龄 【参考答案】：B 【解析】：为表明一个人的智力在同龄人当中的相对位置，最好使用离差智商。 5、以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（） A、求异思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚合思维 【参考答案】：A 6、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）。 A、连续性 B、差异性 C、不平衡性 D、顺序性 【参考答案】：B 7、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（） A、强化说 B、认知失调论 C、从众说 D、观察学习理论 共27页，第3页 【参考答案】：D 【解析】：班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。 8、某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于（）。 A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁制 【参考答案】：A 【解析】：多血质气质类型的人活泼好动、乐观、灵活、爱好广泛但又缺少毅力、见异思迁。因此题目中这个学生的气质类型属于典型的多血质。 9、弗洛伊德提出的遗忘理论是（）。 A、痕迹衰退说 B、干扰说 C、同化说¤♀ D、动机说 【参考答案】：D 【解析】：弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。 10、划分个体心理发展年龄阶段的主要依据是（）。 A、个体心理发展的每一个时期的重要的特殊的矛盾和质的特点 B、智力水平 C、生理成熟 D、言语发展 【参考答案】：A 共27页，第4页 【解析】：心理年龄的划分依据(1)个体心理发展的每个时期的重要的特殊的矛盾和质的特点，应该是划分心理年龄阶段的主要依据；(2)划分心理年龄阶段时，既应该看到重点，又应该看到全面。 11、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（） A、能力 B、运气 C、努力 D、任务难度 【参考答案】：D 【解析】：对于成功或失败进行归因时，任务难度属于个人内部稳定的不可控因素。 12、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价／反思过程 【参考答案】：C 13、如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 【参考答案】：D 共27页，第5页 【解析】：皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为0～2岁；前运算阶段为2～7岁；具体运算阶段为7～11岁；形式运算阶段为11～15岁。 14、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。 A、应用 B、分析 C、评价 D、综合 【参考答案】：C 15、在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。 A、操作的定向 B、操作的模仿 C、操作的整合 D、操作的熟练 【参考答案】：D 16、衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（） A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 【参考答案】：B 【解析】：衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是效度。 17、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。 A、形式训练迁移说 共27页，第6页 B、同化学习迁移说 C、经验类化迁移说 D、认知结构迁移说 【参考答案】：A 【解析】：形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。 18、学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。 A、计划策略 B、组织策略 C、调节策略 D、监视策略