A3-1《杞人忧天》主题说明.docVIP

《杞人忧天》主题说明 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 □学情分析 R教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 R多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A3演示文稿设计与制作 教学环境 多媒体教学环境 课题名称 《杞人忧天》 主要内容 一、创设情境，导入新课 “杞人忧天”这个成语，点明了“忧”。“忧”指的是忧虑、担忧。“杞人”忧虑哪些事情呢?今天就让我们一起走进这则寓言。 二、明确学习目标 1.诵读课文，积累文言词语，理解文意。 2. 分析寓言故事情节，领悟文章所蕴含的道理。 三、整体感知 （一）初读正音 1.通假字 亡 ?舍 2.多音字 充塞??星宿 （二）积累词语 1. 求闻之若此（像） 若屈伸呼吸（你） 2. 其人曰：“奈地坏何”（那） 及其家穿井（他） （三）翻译句子（翻译方法：直译为主，意译为辅） 1.又有 忧 彼之所忧者。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者 3. 若躇步跐蹈，终日在地上行止， 奈地坏何？ 4 .其人释然大喜。 （四）初步感知课文 文章写了一件什么事？?（人物 起因 经过 结果 事件） 四、品读课文 1.杞人的“忧”。 ①杞人所忧何事？ ②杞人的忧，到了什么程度？（你能想象他忧愁的样子吗？什么神态、什么动作？嘴里会不会还念叨什么呢？） 2. 晓之者的“晓”。 ①文章里的劝导者是怎样开导杞人的呢？ 3.消除忧虑 杞人消除的是什么忧虑？晓之者呢？ 4.分角色朗读（两人一组，分别扮演杞人和晓之者，体会该用怎用的语气来读。） 杞人：忧愁、恐惧 晓之者：真诚、耐心劝导 5.再读课文 请把自己对故事的感受融入文本，读出各自的语气和情感。 五、探究寓意 这是一篇寓言，我们可以从这个故事中得到什么启发？ 明确：要消除没有根据或不必要的担心。 六、拓展延伸 从现在的全球环境变化趋势看，我们要不要“忧天”？ 例如：1.全球逾万种动物濒临灭绝。2.原始森林遭到滥砍滥伐。3.地球越来越烫了。4.极端天气越来越频繁。 七、布置作业（任选一题完成） 1.假如课文中的杞人穿越到现代，看到雾霾天气、溪水恶臭、土地污染等环境恶化现象，他们会有什么样的对话？请根据“忧患意识”这一主题，编写一篇寓言。2.摘抄应该积累的文言词语和句子。 教学对象 七年级学生 教学重点 1.诵读课文，积累文言词语，理解文意。 2. 分析寓言故事情节，领悟文章所蕴含的道理。 学习难点 发展思维能力，培养忧患意识，根据主题新编寓言 自评等级 □√优秀 □合格 □不合格