初中信息技术课中应用能力的培养.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中信息技术课中学生应用能力的培养初探 富阳市东洲中学 俞铭 内容提要：信息技术的发展是当今社会发展的需要和必然，为提高学生信息技术应用能力，本文从学生的兴趣“玩”入手，同时结合如何有效利用学校、家庭、社会各种资源对学生信息技术应用能力的培养作了一些探讨。 关键词：信息技术、应用能力、兴趣、玩、网络 著名的未来学家阿尔温.托夫勒说：“谁掌握的信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。 一、信息技术的发展对应用能力提出了新的要求。 在 Internet 飞速发展的今天，人们已经深切地感受到它给世界带来的震憾， 没有人否认它给人们带来的新的生活方式和生活理念。计算机在当今社会已深入到各个领域（如科技、教育、军事、工商业、医药卫生等），它已成为人们提高办事效率、产品质量、减轻劳动强度的有效工具。信息技术的发展已成为一个国家科技发展水平和综合国力的重要指标。 2000 年 10 月，教育部召开全国中小学信息技术工作会议，决定了两件大事：一是在中小学开设信息技术必修课；二是全面启动中小学“校校通”工程。为在全国各地中小学普及信息技术教育，教育部制定了一个五年规划：其中2003 年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2005 年底前， 所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术课，并争取在全国 90%以上的中小学开设信息技术必修课。另外，争取 2010 年前使全国90%以上的独立建制的中小学都能上网。这为我国教育信息化在新世纪的发展指明了方向，预视着教育信息化又将掀起新的高潮。 伴随着信息技术的飞速发展，以及素质教育的全面推进，信息化教育的深入，使得信息技术的应用与各学科教学有机地结合起来，使得传统的教和学的观念，以及相应学习目标、方法和评价手段正在发生着深刻的变化，这就对学生信息技术的应用能力提出了新的要求。 二、明确学生信息技术应用能力培养所需达到的目标。 面对“伊妹儿”、“主页”、“黑客”这些词汇逐渐被学生们耳熟能详，适应“e”时代的要求，中小学教育已将计算机课程列入课表。但是中小学信息技术 课到底该教些什么，却成为教育界、家长和学生议论的焦点，并直接影响着中小学信息教育的路径。 1、初中阶段教学的目标应以普及为上，提高为本。 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中对信息技术课程教学目标有这样的规定：“使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响；了解计算机基本工作原理及网络的基本知识，能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、应用信息的基本方法；掌握运用信息技术学习其他课程的方法；培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力；了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力；通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品；能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。” 信息技术课具有打好基础与发展特长、面向全体学生与因材施教相统一的 特点。根据这一特点信息技术课应遵循四条原则：面向全体学生与发展个性相 统一；开放性、综合性、实践性相结合；教学内容应注重理论，更应注重实践； 科学性与趣味性相结合。 2、培养学生的创新精神和实践能力。 在教学中，应以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，启迪学生的思 维，不断提高发散性思维能力和逻辑推理能力。更要理论联系实际，逐步培养学生具有灵活运用信息技术的能力，使学生在其他学科的学习及日常生活中， 尤其是在课题研究、作品创作时，能有意识地利用所学的知识解决实际问题， 不断提高创新精神与实践能力。 3、拓宽学生的知识面，培养学生终身学习和合作学习的观念。 现代信息社会对人才的要求日益提高，只有不断学习、不断提高才能跟上时代的发展。在教学中，由于学习内容相对灵活，学习要求相对简单，学生可以学得灵活、主动。教师在平时的教学活动中，应有意识地培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为学生的终身发展奠定基础。 三、多种途径培养学生的应用能力。 初中阶段教学的目的既是为高一级学校输送合格新生，又是为社会培养合格的劳动力后备力量。所以为了学生能更好的适应信息社会的发展，培养学生的信息素质就成为初中信息技术课的一个重要目标。要培养学生的信息素质首先要使学生喜欢信息技术课，既培养学生的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制而是激发学生学习的兴趣，当学生兴趣油然而生时，就会产生一种积极向上的内驱力，学习效果就非同一般”。学习兴趣越浓，学习效果越好。学生有了兴趣才会深入钻研，发挥潜能，提高学生的思维能力、判断能力、接受能力及学习的自觉性。才可能实现“要学生学”