小学语文课外阅读.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文课外阅读 对于学生而言，阅读理解能力是很关键的能力，良好的阅读能力不仅能帮助他们快速理解文本内容，还能帮助他们在和别人沟通交流的时候更好地理解别人的意思，不仅如此，长期坚持课外阅读习惯还能在潜移默化间提升他们的文学积累，为他们以后更加深入地学习语文奠定根底。笔者一直在探究如何有效在小学语文教学中开展课外阅读活动，在此过程中获得了一些心得和体会，接下来将对此展开详细阐述，如有缺陷之处欢迎指正。  一、课外阅读在小学语文教学中的重要意义  （一）有利于学生形成良好的价值观念  小学阶段是学生刚刚觉醒自我意识的时期，也是他们正式承受系统性的教育并形成各种价值观时期的启蒙时期，课外阅读无疑是在课堂之外给他们带来知识的重要途径。我们一般会在小学阶段为他们推荐一些故事情节设定、文体方面偏向于真善美方向的阅读刊物，这能够在世界观、人生观以及价值观方面对他们造成潜移默化的影响，促进学生良好价值观念的形成。  （二）有利于语文学习兴趣的提升  阅读是一个享受的过程，我们不可能走遍世界上每一个地方，看遍每一种风景，经历过每一种人生，但是我们却可以在阅读过程中让学生了解到这些，在一段段人生经历中获得思考，在一处处风景描写中仿佛身临其境，在一处处旅行笔记中跨过名山大川。因此，课外阅读能让他们逐步感受到文学的魅力，从而爱屋及乌，由喜欢课外阅读延伸到喜欢语文学科，将更多的精力投入到语文学习之中。  （三）有利于写作和阅读能力的提升  小学生在写作这一块一向比较为难，引进课外阅读板块则可有效改善这一问题，在长期的课外阅读中，大量的文本内容会输入到他们的脑海中，再加上读书笔记的书写，这会在无形之中强化他们的语言应用能力，让他们在文章的流畅性方面获得提升；其次，在阅读的过程中学会积累下大量的素材，他们本身在阅读的过程中也会不断地思考，这些在思考中得到的感悟和体会在写作时就是最宝贵的素材，能极大地提升他们所写文章的文学性和情感感染力，促进他们写作能力和阅读能力的有序提升。  二、小学语文教学中开展课外阅读的实践策略  （一）拓展课内篇章，激发学生阅读兴趣  1.由一篇到一本。现在小学生课外阅读存在的问题，主要表现为缺乏阅读兴趣、阅读量少、阅读面窄。引导学生从学习课内“一篇”到阅读课外“一本”，可以有效解决上述问题。比方在学完《蜜蜂》一课后，我就通过昆虫身上的趣闻，引导学生读读法布尔的代表作《昆虫记》。抓住这一兴趣点，引入整本书的阅读，孩子们不光不会排斥课外阅读，还会积极投入其中，进而增加他们的课外阅读量。2.由一篇到一家。小学生的记忆力很强，在此时期开展大量阅读可为他们之后的语文学习打下坚实的根底。在实际教学中，教师可以让学生了解一下每篇文章的作者及他们的代表作。例如，在学习《宇宙的另一边》这篇课文时，教师可以鼓励学生利用互联网搜寻作者陈诗哥的其他作品，而后结合自己的喜好选择几部作品开展阅读，教师也可以用班费购置几本孩子们最感兴趣的作品放于班级图书角，让孩子们流动阅读。这样的方式，既激起了孩子的阅读兴趣，也大大提升了孩子的阅读量。3.由一篇到一类。小学语文统编版教材比较注重文体意识，很多单元的课文都是同一体裁的，有童话故事、寓言故事、民间故事、神话故事、现代诗歌等单元。如三年级下册的第二单元就是寓言故事单元，单元后的“快乐读书吧”更是延续寓言的主题，从中国寓言故事谈到外国寓言故事，引入了《伊索寓言》及《克雷洛夫寓言》这两部寓言著作，可见统编版教材已把课外阅读课程化，大大衍生了课外阅读量。教师应精心设计、用心引导，在课内学习时调动孩子学习寓言的积极性，课后再引导孩子去阅读课本中推荐的课外书目，这样亦可大大提升孩子的课外阅读量。  （二）完善阅读环境，营造良好阅读氛围  良好的阅读习惯需要在完善的阅读环境中才能培养出来，为了拓展学生的课外阅读量，教师应为学生营造良好的阅读氛围，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分，帮助其更好地构建自身的知识体系。教师首先要在班级营造自由、舒适的绿色读书氛围，鼓励学生将自己阅读过并认为优质的书籍带到班级里，统一放到读书角的书架上，并组织专人对图书角开展借阅和存放记录，在班级内建立属于自己的班级图书馆。为了增加学生的阅读量，我校为每个年级的孩子精心推荐了一系列必读书目和选读书目。教师则可以按照学期计划指导孩子们在同一时间段共读同一本书，读完一整本书后，组织孩子们开展一次“读书交流会”，交流会上可以谈谈自己的感想和收获，可以介绍一下书中你喜欢的人物，也可以赏析文中的优美句段，交流的空间可以自由些，这种共读一本书、交流一本书的做法，既可以让孩