实验小学均衡编班方案.pdfVIP

实验小学均衡编班方案 为了全面贯彻落实《中长期教育改和发展规划纲要》 和省、市教育行政主管部门的有关文件精神，为规范义务 教育阶段学校学生编班，促进教育公平、均衡、和谐发展， 结合我校实际，制定本制度。 一、学生均衡编班。 ⒈各年级实行均衡编班，学校不设快慢班、重点班、 实验班、尖子班、特长班、提高班等。不得按学生的学业 成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业水平测试。 ⒉学校严格按照规定的标准安排每个班级的人数， 同 一个年级的每个班人数要相对均衡。 ⒊学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则，将男、 女学生分配各班。 ⒋学校按本地学生和外来务工人员子女比例相对均衡 原则和随机原则，将学生分配至各班。 5. 分班应坚持公开公平公正的原则，做到阳光操作。 分班过程中要邀请教师代表、家长代表、社区代表参与监 督，有关过程性资料要存档备查。 6、编班结束后，学校在学校公示栏对起始年级新生分 班方案、分班学生名册、任课教师团队等情况予以公示。 并设立举报电话。 7、编班结束后，原则上不允许调班。 二、均衡配置校内教育教学资源。 1.根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然 后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级 的教师。特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊 重每个学生享受优质教育资源的公平权利。 ⒉教师与班级搭配：班主任、任课教师与班级搭配人 选由课程中心提供方案交校长室集体研究决定。 三、起始年级班级编定后，在小学阶段内应基本保持 不变。不得随意调换任课教师或给学生任意调班。严禁按 照考试成绩给学生排队。 四、学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、 促进学生全面发展为出发点和落脚点，全面考核教师教育 教学工作情况，不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工 作考核的唯一内容。不可以把学生学业成绩的提高幅度作 为教师教学业绩评价的重要尺度。 五、本制度自印发之日起执行。