七级数学上册第四章几何图形初步小结学案设计新人教版.docxVIP

第四章 几何图形初步 本章小结 学习目标 1.梳理本章知识,成立完善的知识构造. 2经过从不同方向看立体图形和展开立体图形 ,发展空间观点;在解决一些有关线段及 . 角的问题中,领会数学联合、分类议论和方程思想. 学习过程 学习要求: 1.阅读课本146页小结; 2限时20分钟达成导学案的双基回首 (合作或独立达成均可 ) . . 一、双基回首 第一部分 1.几何图形可分为 和 两大类. 2.常有的立体图形大概可分为 :柱体、锥体和球体三类. (1)下面的几何体都是我们生活中常有的 ,你能不能找到生活中的实例以及想象其图形. 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、棱台、圆台等 . 3.常有的平面图形: 试写几个常有的平面图形,找一找生活中的实例,想一想其图形的形状. 4.点、线、面、体及其相互间的关系. 5.从不同的方向看简单几何体. 6.常有几何体的平面展开图 试着画出圆柱的展开图、圆锥的展开图和正方体的展开图. 第二部分 1.直线、射线、线段 名称直线射线线段 图形 表示方法 观点 端点的 个数 延长性 作图语言 2.直线的性质 经过两点有一条直线,并且只有一条直线 3.线段的性质和两点间的距离 (1)线段的性质:两点之间,. (2)两点间的距离:连结两点的  .即:确定一条直线 ,叫做两点间的距离.  . 线段的中点及平分点的意义 画一条线段,找到它的中点,并用符号表示线段之间的数量关系. 第三部分 1.角的定义和表示 (1)有的两条射线组成图形叫做角.这是从静止的角度来定义的. 由一条射线绕着旋转而成的图形叫做角.这是从运动的角度来定义的. (2)角的表示: ①用三个大写字母表示;②用一个大写字母表示;③用阿拉伯数字或希腊字母表示. 2.角的胸怀和比较 1°=分;1=秒.比较角的方法:胸怀法和叠合法. 3.角的平分线 随意画∠AOB,作出∠AOB的平分线OC,并用式子表示角平分线的性质. 4.余角和补角、方位角 怎样的两个角互为余角?怎样的两个互为补角?余角与补角有怎样的性质?方位角的含义是什么? 注意:余角和补角是两个角之间的关系;只与数量有关,而与地点无关. 二、例题学习 【例1】在下列图形中(每个小四边形皆为全等的正方形),能够是一个正方体表面展开 图的是() 【例2】如图,从正面看A,B,C,D四个立体图形,分别获得a,b,c,d四个平面图形,把上 下两行相对应立体图形与平面图形用线连结起来. 【例3】点A,B,C在同一条直线上,AB=3cm,BC=1cm.求AC的长. 【例4】已知∠α和∠β互为补角,并且∠β的一半比∠α小30°,求∠α,∠β. 三、合作学习 要求:先自己独立思考,关于自己解决不了的问题,再小组内议论沟通,然后小组展示. 1.如右图是由几个小立方体所搭几何体的从上面看到的平面图,小正方形中的数字表示 在该地点小正方体的个数,画出从正面和左面看到的平面图形. 2.如图,点C在线段AB上,点M,N分别是AC,BC的中点. AC=8cm,CB=6cm,求线段MN的长; 若C为线段AB上任一点,知足AC+CB=acm,其他条件不变,你能猜想MN的长度吗?并说明原因. 若C在线段AB的延长线上,且知足AC-BC=bcm,M,N分别为AC,BC的中点,你能猜想 MN的长度吗?请画出图形,并说明原因. 3.如图,∠AOB是直角,∠AOC=50°,ON是∠AOC的平分线,OM是∠BOC的平分线. 求∠MON的大小; 当∠AOC=α时,∠MON等于多少度? 当锐角∠AOC的大小发生改变时,∠MON的大小也会发生改变吗?为什么? 思考:线段和角是两种不同的图形,经过上面2、3题,你能领会到这两种图形之间的联系 吗? 四、达标训练 1.下列说法正确的选项是() A.射线AB与射线BA表示同一条射线 连结两点的线段叫做两点之间的距离 平角是一条直线 若∠1+∠2=90°,∠1+∠3=90°,则∠2=∠3 2.5点整时,时钟上时针与分钟之间的夹角是( A.210°B.30°C.150° 3.如图,射线OA表示()  ) D.60° A.南偏东70° B.北偏东30° C.南偏东30° D.北偏东70° 4.下列图形不是正方体展开图的是() 5.若∠A=20°18,∠B=20°1530″,∠C=20.25°,则() A.∠A∠B∠CB.∠B∠A∠C C.∠A∠C∠BD.∠C∠A∠B 6.38°41 的余角等于 ,123°59的补角等于 . 7.根据下列多面体的平面展开图 ,填写多面体的名称. (1) ,(2) ,(3) . 8. 互为余角的两个角之差为 35°,则较大角的补角是 . = . . 45°52 48 ″= 度,126 31° ° 9 ″;25°18÷3= . 10 .如图,已知CB=4,DB