七级数学上册第四章几何图形初步43角432角的比较与运算导学案新人教版.docxVIP

教学备注 学生在课前达成自主学习部分 配套PPT讲解  第四章几何图形初步 4.3 角 4.3.2 角的比较与运算 学习目标：1. 掌握角的大小的比较方法. 理解角平分线和角的和、差、倍、分的意义及数量关系，能够用几何语 言 进行有关表述，并能解答有关问题. 3.会进行波及度、分、秒的角度的计算. 重点：掌握角的大小的比较方法，理解角平分线和角的和、差、倍、分的意义及数量 关系，能够用几何语言进行有关表述. 难点：能够解答角平分线和角的和、差、倍、分有关的问题，会进行波及度、分、秒的角度的计算. 讲堂探究 一、要点探究 探究点1：角的比较与计算 合作探究： 类比线段长短的比较，你认为该怎样比较两个角的大小？ 察看与思考： 图中有几个角？它们之间有什么关系？ 1.复习引入 （见幻灯片 3-6） 针对训练 如下图： 2.探究点1 新 (1) ∠ 是哪两个角的和？ AOC 知讲解 (2) ∠AOB是哪两个角的差？ （见幻灯片 (3) 如果∠ =∠ ，则∠ 与∠ 的大小关系怎样？ AOB COD AOC BOD 7-18） 教学备注 例1 填空： 教学备注 配套 PPT讲 (1) 如图①，若∠AOC=35°，∠BOC＝40°，则∠AOB＝ 度． 授 (2) 如图②，若∠AOB=60°，∠BOC＝40°，则∠AOC＝ 度． (3) 若∠AOB＝60°，∠AOC＝30°，则∠BOC＝ 度． 易错提醒：在计算角的度数时，若无图，一定要注意分类议论. 配套PPT讲解 试一试： 如图，借助一副三角尺能够画出15°和75°的角，你还能画出哪些度数的角？ 3.探究点 2新 知讲解 （见幻灯片 19-28） 例2计算 （1）120°－38°41′；（2）67°31′+48°49′. 要点概括： 波及到度、分、秒的角度的加与减，要将度与度、分与分、秒与秒分别相加、减，分秒相加时逢60要进位，相减时要借1作60. 针对训练 1.用一副三角板不能画出（） A．15°角B．135°角C．145°角D．105°角 2.已知∠AOB=70°，以O为端点作射线OC，使∠AOC=42°，则∠BOC的度数 为（）A．28°B．112°C．28°或112°D．68° 3.计算： （1）20°30′×8.；（2）106°6′÷5. 探究点2：角的平分线 互动探究 教学备注 着手做一做：在纸上画∠AOB，然后将其剪下来，将其沿经过极点的线对折，使边OA与 OB重合.将角展开，折痕上任取一点记作点C.类比线段中点的定义，填空： 4.讲堂小结 AOC_____∠COB; AOB=_____∠AOC. 要点概括： 一般地，从一个角的极点出发，把这个角分红两个_________的角的射线，叫做这个角的平分线. 应用格式： ∵OC是∠AOB的角平分线， ∴∠AOC＝∠BOC＝________∠AOB， AOB＝________∠BOC＝________∠AOC. 例3如图，OB是∠AOC的平分线，OD是∠COE的平分线. 如果∠AOC=80°，那么∠BOC是多少度？ 如果∠AOB=40°，∠DOE=30°，那么∠BOD 是多少度？ 如果∠AOE=140°，∠COD=30°，那么∠AOB 是多少度？  当堂检测（见幻灯片 29-34） 例4已知∠AOB=40°，自O点引射线OC，若∠AOC：∠COB=2：3．求OC与∠AOB的平分线所成的角的度数． 方法总结：波及到角度的计算时，除惯例的和差倍分计算外，往常还需运用方程思想和分类议论思想解决问题. 针对训练 1.如图：OC是∠AOB的平分线，OD是∠BOC的平分线，那么下列各式中正确的选项是 () 教学备注 A.∠ = 1 ∠ AOC B. ∠ = 1 ∠ AOC COD COD 2 2 C.∠ = 1 ∠ AOC D. ∠ = 1 ∠ AOC 2 2 如图，OC是平角∠AOB的角平分线，∠COD=32°，求∠AOD的度数. 二、讲堂小结 当堂检测 1. 如图，∠AOB=∠COD=90，∠AOD=146°，则∠BOC=____. 2. 已知∠AOB=38°，∠BOC=25°，那么∠AOC的度数是 . 如图，∠AOB=170°，∠AOC=∠BOD=90°，求∠COD的度数. 计算： (1)12°36′56″+45°24′35″；(2)79°45′+61°48′49″； (3)62°24′17″×4；(4)102°43′÷3. 如图，已知∠AOC=60°，∠BOD=90°，∠AOB是∠DOC的3倍，求∠AOB的度数． 如图，∠AOB＝120°，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC. 求∠EOD的度数； 若∠BOC＝90°，求∠AOE的度数．