人教版二年级数学下册全册表格式教案.docxVIP

课题 数据搜集整理 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 学问 目的 体验数据搜集、整理、描绘和分析的过程，理解统计的意义。 实力 目的 能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，同时可以进展简洁的分析。 情感 目的 依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 重点 能依据统计表中的数据提出问题、答复问题。 难点 可以进展简洁的分析。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目的导学 复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练 创境激疑 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。 合作探究 二、互动新授 1、讨论搜集数据的方法。 （1）教师提问：刚刚我们确定了要在班级里进展调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢？你有什么好的方法？（指名学生答复。） 学生讨论搜集数据的方法。 （2）出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。（学生可能答复：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，教师数一下，再把结果填在表中……） （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利？ 师：在这些方法里，举手表示是比拟简便的方法，如今由教师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。 三、1、学惯用记录的方法搜集、整理数据。 （1）搜集数据。 教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？ （2）学习记录方法。 教师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：如今教师要从这些纸张里拿出一张，报知名字，同学们要想方法把它记在纸张上，教师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？ 讲解并描绘：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。 2、教学例2. （1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来确定谁参与竞赛。 多媒体课件出示投票结果。 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”） （2）填写统计表，分析数据。 把上面的统计结果填入下表。 姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22 学生搜集、整理数据，填写表格。 拓展应用 课件出示第1题的表格图。 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 总 结 通过今日的学习，同学们有哪些收获？ 作业布置 做一做 板书设计 数据搜集整理 搜集整理数据→填写表格→进展分析 姓名 张三 李四 票数 教学反思 课题 平均分的相识 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 学问 目的 使学生建立“平均分”的概念。 实力 目的 知道平均分就是每一份分得结果同样多。 情感 目的 通过分一分活动，培育学生动手操作实力和概括实力。 重点 使学生建立“平均分”的概念。 难点 知道平均分就是每一份分得结果同样多。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目的导学 复习激趣目的导学自主合作汇报沟通变式训练 创境激疑 一、准备 1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说班明天要去春游。小挚友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。 2．让学生视察画面，并请学生说一说理解到的状况。 合作探究 二、1．教学例1，引入“平均分”。 师：我们来扶植二（1）班小挚友准备春游食品好吗？ 各组为二（1）班的5位小挚友安排春游食品。 （1）讨论安排方案。突出每种食品“应当每份同样多”。 （2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示安排结果。 （3）让学生视察各组为二（1）班小挚友准备的春游食品，发觉：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。 2．稳固“平均分”。 （1）出示教科书第13页“做一做”。 请学生看题，并说一说题意。特殊请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。” （2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。 三、出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。 请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人，24人要租几条船) 教师：每4人为一小组讨论一下，应当租几条船 学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应当租6条船。 教师：假如每条船限乘6人，那24人要租几条船(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的) 拓展应用 留意让学生沟通、展示平均分的结果，促使学生在