2014.12.27学习时分心其实无伤大雅.docxVIP

学习时分心其实无伤大雅？ 最新的一项惊人的研究可能会改写学习理论：布朗大学的科学家们声称，分心不会必然阻碍运动的学习过程。 研究者发现，如果人们在回忆某个运动时的分心程度与他学习这个运动时的分心程度相同，人们会表现的如同两个阶段都没有分心一样。 因此，真正的问题是前后不一致的分心会削弱我们对运动的回忆。只要当我们需要回忆 一个运动技能时的分心程度与我们学习这项技能时一样，我们就会做得不错，研究者如是说。 很多我们学到的运动，比如驾驶、运动或演奏音乐，甚至是伤后重新走路，都会在学习时伴有其它的一些事情发生。 “在适应这个世界的复杂性后，大脑也许可以将学习过程中的注意力分散整合成一个提 示，当类似的提示出现时，它可以提供更好的回忆。”研究带头人、Joo-Hyun Song 博士说道。 “人们的潜意识假设分散的注意力是不好的——如果你分散了注意力，你的表现将会变得更差，”她说道，“但学习有一个后期的、技能回检的部分。人们没有研究过在后期的回忆时注意力的分散扮演了什么角色。” Song 博士和神经学家Patrick Bédard 博士在Psychological Science 期刊上发表了他们的工作成果。 研究人员进行了两项实验。在第一项实验中，48 名志愿者用一只触控笔在触控板上操作，（用这只笔）虚拟地到达电脑屏幕上的目标。研究的关键在于，电脑会将虚拟世界弯曲 45 度，所以志愿者们必