搭桥架梯启人心智点亮课堂（教学资料）.docVIP

搭桥架梯启人心智点亮课堂（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“爱心教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5741字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：搭桥架梯启人心智点亮课堂 1 一、重过渡艺术，逐初中思品课堂之“无痕美” 2 二、推过渡艺术，显初中思品课堂之“多元美” 4 三、示过渡艺术，树初中思品课堂之“典型美” 5 结束语 6 文2：巧设情境点亮课堂 6 一、运用多媒体，展现情境 6 二、讲述故事，创设情境 7 三、语言引导 想象情境 8 四、道具演示 体会情境 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 搭桥架梯启人心智点亮课堂（教学资料） 文1：搭桥架梯启人心智点亮课堂 中国有句古话：“过河要搭桥，爬高要登梯。”为了从此岸去达彼岸，从低处攀向高处，需要搭桥架梯。那就可以这么理解，这“桥”和“梯”就是为了达成某一目标的过渡工具。教师在课堂教学过程中，从一个知识点引向另一个知识点，把一个个知识点串联起来，这一过程中需要做好过渡环节。一些名师的课，一些多次打磨的全国金奖课，犹如一台天衣无缝的戏，总是让人觉得一气呵成、思维连贯，很大程度上要归功于上这堂课的老师娴熟的“搭桥架梯”本领，即课堂教学的过渡艺术。 一、重过渡艺术，逐初中思品课堂之“无痕美” 在思想品德教育过程中，科学方法的运用固然重要，思想品德教育艺术的运用也必不可少。霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。犹如看一场足球比赛，也许最会忽略是这场比赛的解说员，殊不知，正是他在画面后面默默地存在让有些看不懂球赛的人看懂了。同样的道理，在课堂中，以学生为主体的新课改理念下，我们注重课堂以学生为主体，以老师为主导，师生互动、生生互动都离不开老师的“穿针引线”，从而创设成“无为”而教的教育境界，这就是教育的最高境界——无痕教育。 在追求智慧、协同、高效的初中思品课堂时，需要新颖的导入、生动有效的学习过程、画龙点睛的结尾，更需要注重过渡艺术在课堂中的运用，层层推进课堂教学内容，高效完成教学目标，这是教师学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现，是思品课堂中不可忽视的环节。想要实 现思品课堂之“无痕美”，教师在过渡时须注意以下几个方面： 1．选对时机，过渡求巧。选择时机是指善于选择对特定对象进行特定内容教育最佳时间。时机的选择非常重要，时机选择得好，往往可以事半功倍。在思品课堂上讲授预设教学内容时，仍要及时和适时抓住学生的课堂表现，灵活应变，自然巧妙过渡，让学生感觉不到牵强变扭，有润物细无声的效果。 2．勇于创新，过渡求变。教育创新是时代的要求。面对理论性相对较强的思品学科，思品教师要改变以往顺其自然、随心所欲的过渡方式。如惯用的过渡语“接下来我们学习……”、“上一节课讲到……（哪里），本节课继续讲……”这样的过渡无法激发起学生的学习兴趣与课堂主观能动性，因此，思品教师一定要想尽一切办法，使出浑身解数，搬出十八般武艺最大限度激发学生学习兴趣，根据不同的教学内容设计出形式多样、生动活泼、不拘一格的过渡，如：提问过渡、归纳过渡、表演过渡、故事过渡等方式。相信，教师的不断推陈出新，能让学生有耳目一新、兴趣盎然的学习感受。 3．贴近生活，过渡求实。理论联系实际，是指运用理论知识解决实际问题，这是学好思品的根本方法，也是勤奋学习、学以致用的有效途径。苏教版九年级思品《成长在社会》一课中，通过观察社会和生活变化，激发学生积极参与社会活动，主动做到了解社会、关心社会、亲近社会、服务社会。另外，苏州市思品学科中考试题中材料与事例基本上迎着热点，特别是苏州市情的背景材料或者漫画。鉴于此，思品课堂中，必须渗透时事热点，教学内容与设计要做到贴近社会、贴近生活、贴近学生实际。 4．时间紧凑，过渡求精。每堂课的时间是固定的，过渡绝不能占用过多的课堂时间，因为如果过渡时间太长，势必会挤占其他教学环节的时间。因此，高效的过渡要求老师结合教学内容，设计准确且简洁、亲切且生动、机智且幽默的过渡。通过承前启后的表述，通俗易懂的分析，清晰明了的概括，恰到好处的点拨，引领学生有滋有味地学习，启人心智、陶冶情操、激活思维。 总之，打造高质量的课堂，不管是生态课堂、人文课堂、智慧课堂、快乐课堂还是多快好省课堂，都与过渡艺术是密不可分的。 二、推过渡艺术，显初中思品课堂之“多元美” 注重初中思品课堂的过渡艺术，推好过渡艺术，可以多方面、多渠道精心设计，笔者下文从教学过渡语、利用多媒体教学资料、设计课堂活