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教科版六年级上册科学实验报告 教科版六年级上册科学实验报告 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.6 实验类型 分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ） 实验名称 选择最合适的工具 实验器材： 钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、 开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。 猜测： 选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。 实验过程： 用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。然后做好记录。（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验） 观察到的现象或 取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺实验的结果： 丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬； 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.8 实验类型 分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ） 实验名称 实验器材： 研究杠杆的秘密 杠杆尺、钩码 猜测： 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况 用力情况 钩码数阻力点到支点 钩码数 阻力点到支点 钩码数 用力点到支点的 1、 省力；2、费力； （个） 的距离（格） （个） 距离（格） 3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 2 1 2 1 不省力也不费力 2 2 2 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 4 2 2 4 省力 3 1 1 3 省力 3 2 2 3 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力 2 4 4 2 费力 1 4 2 2 费力 2 2 4 1 费力 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点观察到的现象或 到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距实验的结果： 离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力； 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.13 实验类型 分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ） 实验名称 实验器材： 小杆秤的研究 自主小杆秤、钩码 猜测： 小杆秤是根据杠杆的原理制作的 实验过程： 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。 秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但观察到的现象或 是秤砣的重量并不需要增加。 实验的结果： 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.15 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ） 实验名称 实验器材： 猜测： 轮轴作用的实验 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴轮轴能够省力。 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。 轮轴作用的实验记录表 轴上钩码的个数轮上钩码的个数 轴上钩码的个数 轮上钩码的个数 我们的发现 2 1 省力 4 2 省力 6 3 省力 10 5 省力 观察到的现象或实验的结果： 轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.15 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ） 实验名称 实验器材： 猜测： 轮的大小对轮轴作用的影响 1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴轮轴越大越省力。 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轮在做实验。 轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表 轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数 轴上钩码的个数 更大轮上钩码的个数 我们的发现 3 1 轮轴保持平衡 6 2 轮轴保持平衡 9 3 轮轴保持平衡 观察到的现象或实验的结果： 改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。 评定等级： 指导教师： 小学科学实验报告单 年级 班 时间 2011.9.16 实验类型 分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ） 实验名称 实验器材： 猜测： 定滑轮作用实验 1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计定滑轮不能省力。 用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然