专题15 菱形的存在性问题(解析版).docxVIP

专题15 菱形的存在性问题(解析版).docx

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菱形的存在性问题 知识导航 作为一种特殊的平行四边形,我们已经知道可以从以下几种方式得到菱形: (1)有一组邻边相等的平行四边形菱形; (2)对角线互相垂直的平行四边形是菱形; (3)四边都相等的四边形是菱形. 坐标系中的菱形存在性问题也是依据以上去得到方法.和平行四边形相比,菱形多一个“对角线互相垂直”或“邻边相等”,但这两者其实是等价的,故若四边形ABCD是菱形,则其4个点坐标需满足: 考虑到互相垂直的两条直线斜率之积为1在初中并不适合直接用,故取两邻边相等. 即根据菱形的图形性质,我们可以列出关于点坐标的3个等式, 故菱形存在性问题点坐标最多可以有3个未知量,与矩形相同. 因此就常规题型而言,菱形存在性至少有2个动点,多则有3个动点,可细分如下两大类题型: (1)2个定点+1个半动点+1个全动点 (2)1个定点+3个半动点 解决问题的方法也可有如下两种: 思路1:先平四,再菱形 设点坐标,根据平四存在性要求列出“A+C=B+D”(AC、BD为对角线),再结合一组邻边相等,得到方程组. 思路2:先等腰,再菱形 在构成菱形的4个点中任取3个点,必构成等腰三角形,根据等腰存在性方法可先确定第3个点,再确定第4个点. 看个例子: 如图,在坐标系中,A点坐标(1,1),B点坐标为(5,4),点C在x轴上,点D在平面中,求D点坐标,使得以A、B、C、D为顶点的四边形是菱形. 思路1:先平四,再菱形 设C点坐标为(m,0),D点坐标为(p,q). (1)当AB为对角线时,由题意得:(AB和CD互相平分及AC=BC) ,解得: (2)当AC为对角线时,由题意得:(AC和BD互相平分及BA=BC) ,解得:或 (3)当AD为对角线时,由题意得: ,解得:或 思路2:先等腰,再菱形 先求点C,点C满足由A、B、C构成的三角形一定是等腰三角形,用等腰存在性问题的方法先确定C,再确定D点. (1)当AB=AC时, C点坐标为,对应D点坐标为; C点坐标为,对应D点坐标为. (2)当BA=BC时, C点坐标为(8,0),对应D点坐标为(4,-3); C点坐标为(2,0),对应D点坐标为(-2,-3). (3)AC=BC时, C点坐标为,D点坐标为. 以上只是两种简单的处理方法,对于一些较复杂的题目,还需具体问题具体分析,或许有更为简便的方法. 方法突破 如图,抛物线与x轴交于A、B两点,与y轴交于C点,OA=2,OC=6,连接AC和BC. (1)求抛物线的解析式; (2)若点M是y轴上的动点,在坐标平面内是否存在点N,使以点A、C、M、N为顶点的四边形是菱形?若存在,请直接写出点N的坐标;若不存在,请说明理由. 【分析】 (1)抛物线:; (2)先考虑M点位置,即由A、C、M三点构成的三角形是等腰三角形: ①当CA=CM时, 即CM=CA=,M点坐标为、, 对应N点坐标为、. ②当AC=AM时, 即AM=AC=,M点坐标为(0,6), 对应N点坐标为(2,0). ③当MA=MC时, 勾股定理可求得M点坐标为, 对应N点坐标为. 综上,N点坐标为、、(2,0)、. 如下图依次从左到右. 专项训练 1.综合与探究 如图,抛物线与轴交于、两点,与轴交于点,,,连接和. (1)求抛物线的解析式; (2)点在抛物线的对称轴上,当的周长最小时,点的坐标为 , . (3)点是第四象限内抛物线上的动点,连接和.求面积的最大值及此时点的坐标; (4)若点是轴上的动点,在坐标平面内是否存在点,使以点、、、为顶点的四边形是菱形?若存在,请直接写出点的坐标;若不存在,请说明理由. 【分析】(1)由,得到,,用待定系数法即求得抛物线解析式. (2)由点在抛物线对称轴上运动且、关于对称轴对称可得,,所以当点、、在同一直线上时,周长最小.求直线解析式,把对称轴的横坐标代入即求得点纵坐标. (3)过点作轴于点,交直线与点,设点横坐标为,则能用表示的长.面积拆分为与的和,以为公共底计算可得,把含的式子代入计算即得到关于的二次函数,配方即求得最大值和的值,进而求得点坐标. (4)以为菱形的边和菱形的对角线进行分类画图,根据菱形邻边相等、对边平行的性质确定点在坐标. 【解答】解:(1), , 抛物线过点、 解得: 抛物线解析式为 (2)当时,,解得:, ,抛物线对称轴为直线 点在直线上,点、关于直线对称 , 当点、、在同一直线上时,最小 设直线解析式为 ,解得: 直线 , 故答案为:, (3)过点作轴于点,交直线与点 设,,则 当时,面积最大 点坐标为,时,面积最大,最大值为. (4)存在点,使以点、、、为顶点的四边形是菱形. , ①若为菱形的边长,如图3, 则且, ,,, ②若为菱形的对角线,如图4,则, 设 解得: 综上所述,点坐标为,,,,. 【点评】本题考查了二次函数

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