浅谈小学语文教学的有效性讲座.pptxVIP

会计学;什么是教学的有效性？; 一、有效的课堂教学 二、有效的作文教学 三、有效的作业布置 四、有效的课外教学 五、有效的语文学习评价机制;一、有效的课堂教学;1、有效课堂的要求——洞悉、兼顾、参与、多样;有效课堂必须具备的条件——精心备课;（8）备练习——巩固应用：范例引导、举一反三、资源整合。 （9）备语言——激情感染：语言简洁、逻辑严密、抑扬顿挫,防 止口头禅，防止教师语言霸权，多用激励性语言。 （10）备板书——逻辑思路：做到标题明确、思路清晰、科学规 范、布局美观合理。 （11）备课件——辅助教学：突重攻难、适时恰当，与课堂整合。 （12）备作业——体现层次：整体作业、优生作业、差生作业、变 式作业、创造性作业。 （13）备评价——引入竞争：相机评价、小组评价、对峙评价。; 生命课堂具有四个特点： 第一、课程是开放的、多元的、生成的、民主的、和谐的。 第二、教师不仅是传授知识和教材与考试的注解者，更是学生人生 的启蒙者。 第三、学生是学习的主人。学生在学习知识、掌握技能的过程 中，将自己的体验与兴趣结合起来；将自己的方法、价值观与 知识的获取结合起来。课堂由“死”转变为“活”，由“静”转变为 “动”，由“教”转变为“学”。 第四、教学活动是创造性的。它以发展学生的综合素质为目的，在 教学过程中强调和突出教师和学生、学生之间的相互沟通、相 互激励、启发和分享。; 生命课堂必须是生活的课堂，是师生共同参与的课堂，是师生之间、师生与文本之间对话的课堂，是语言与精神同构共生的课堂。; 是以感性的方式，通常采用观察、操作、游戏、表演、实验的方式，运用多种感官和思维活动进行体验式教学。 ;师：我听了你们读课文，仿佛看到了巴果茨基小心翼翼地走在小路上时的情景，你们看到 了 吗？有谁能 把巴果茨基走小路是的情景表演出来？很多学生都跃跃欲试，其中，王 小鹏同学的表现欲最为强列，于是，我请出了王小鹏同学 上台表演。他胸有成竹地登 上讲台，顺手在前排同学那儿借了几根 凳子靠 黑板一放，把 凳子当小路，把黑板当悬 崖峭壁，胸贴峭壁（黑板），扭转头，表情严肃，小 心翼翼地挪动脚步。 一会儿， 他神??放松，舒了口气。 师：感谢王小鹏同学的表演，同学们能不能来评价一下他的演技？ 生：我觉得他演得好，他用身子贴着峭壁，步子很小，速度很慢。 生：我认为他扭着头演得很好，脸上很严肃，说明当时的心里有些害怕，所以，头一直向 着远方。 生：有一个动作，他演得和书上不同，“巴果茨基背贴着峭壁”，而他演成胸贴着峭壁。 师：这位同学读书很认真，一个字也不放过。还有人愿意再来谈谈自己的看法吗？ 生：我认为王小鹏同学“舒了口气”演得很好，说明巴果茨基顺利走完了小路心里放松了。 生：我补充，巴果茨基舒口气后，“还回头看了看列宁，这一看，他险些掉进深渊。”这是 因为巴果茨基担心列宁是否能够通过，神情一定很紧张。可是王小鹏却没有演出来。 ……;（2）参与的课堂： ;（3）探究的课堂： ;（4）共生的课堂： ;语像感： ;语意感： ;语情感 ：;语法感： ;语音感： ;语美感： ;小 结;二、有效的作文教学;1、在轻松愉悦中起步作文;小 结;2、在欣赏品味中模仿作文;3、在积累基础上创新作文;小 结;三、有效的作业布置;1、分层布置作业;2、布置快乐性作业;归;▲淘气的小标点 贫富不同;3、作业要小而实 切忌大而全;5、关于作业的量和种类的建议 ;中段： 课内作业：讲练结合，随机练习，一般为5——10分钟左右。作业 类 型一般为抄写作业、听（默）写作业、作文、其他创 造性作业（如组词、问答、小练笔等）、单元练习。 课外作业：一般根据晚自习情况布置作业。作业类型，一般为课内 延伸作业、课外阅读、搜集、查找、积累、周记（日 记）、 语文综合实践等。 高段： 课内作业：讲练结合，随机练习，一般为10——15分钟左右。作业 类型一般为听（默）写作业、作文、其他创造性作业 （如组词、问答、小练笔等）、单元练习或练习册（选