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活 动 过 程 记 录 活 动 过 程 记 录 英语课题研讨活动记录表 课题名称《小学“情智课堂”构建的实践研究》 研讨主题 实施多维评价，有效促进学生情智开展 活动时间 12.30 地点 五⑴ 活动形式 课堂观察 参与人员 课题组和英语组成员 人数 5 主持人 记录人 活动 内容 课堂观察 活动 目标 .通过观察，探讨实施多维评价，促 进学生情智开展。 .教师如何更恰当采用评价，激发 学生情智。 12月30日，小学课题组在五（1）班举行了一次主题为“实施多维评价, 有效促进学生情智开展”的课堂观察活动。 此次课堂观察课由XX老师执教《Unit 8 Atehristmas》的第二课时。沈 怡老师在简单的日常课堂问候语结束后，连着两个小游戏，很好地切入到了课 文学习重点之一。通过填入First, Next, Then, Finally来进行Story time的一 个课文梳理，同时也让学生更好的感知本课的重点：四个表示先后顺序的副词。 再通过观看卡通，让学生给卡通片里圣诞节发生的事情用四个副词串联起来， 到达口头语用输出的目标。 课后，参与课堂观察的教师进行了探讨。 XX：我认为拼图游戏这个点子特别好。既复习了 first, next, then and finally这些表示顺序的词，还训练了学生的逻辑思维，老师的选材也特别棒， 都是来源于我们的教材，来源于生活。比方把我们怎么过生日的顺序理清，把 Goldilocks的故事理顺。在这个过程中老师假设能多鼓励学生就更好了，因为 孩子们排序的进程很顺利，老师没有过多的表扬或者把这个游戏的重点进行归 纳，有点小遗憾。 Cartoon time的衔接不自然.教学环节从复习复述story time,到puzzle game,再到cartoon time的导入语连接得很生硬，建议把puzzle游戏的最后一 个故事改一下，改成圣诞节或许会好一些。 对于cartoon time文本的处理非常好，给学生思考的机会，让学生理清： 谁喜欢圣诞节，为什么，谁讨厌圣诞，又是为什么，让学生知道，同一件事情, 有的人喜欢，有的人讨厌。学生整体的朗读水平不错。 XX：卡通局部，主要是趣味阅读，既是有趣的对话，又是课文的延伸。英 语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发 学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力，是所有英语教师一直思考， 探索的问题。在本节课的教学活动中，是很适合进行趣味教学和情景剧表演的。 五年级的学生虽然长大了，但仍然很喜欢做游戏、比赛等，课堂中沈怡老师让 学生通过自学，理解短文，阅读短文，模仿对话，情景剧表演，并注重在各个 环节中及时评价，这样不仅活跃课堂气氛，而且激发学生兴趣，让学生体验语 言，体验生活、体验学习的过程来增加课堂活力，提高课堂教学效率。 但是，我认为有些地方需要改善：第一，道具没有准备充足，表演时如果 能有Mr Turkey头饰和圣诞树，那么表演就不会觉得简陋了些。第二,板书还 不够清晰，学生回家预习工作完成不好，需要课堂上老师多教授些时间，板书 仍要具体些，才能不看书表演。第三，表演时候的评价不完善，没有让学生好 好对照评价，可以适当用一些奖励小物品，比方奖励贴纸等新颖的奖励。 陶行知先生曾说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。我们 只有“蹲下来跟孩子说话”，才能做到平等，激励性评价可以让学生感受到师 生间的平等。无论是失败还是成功，都应给学生必要的、及时的、到位的激励 性评价，让学生感受不到师生间的距离，感受到的只有平等，只有老师的大爱。 这样，我们的教学就不再是以“教”为主了，而是以“怎样去学”为主了。本 次活动中，授课沈老师能适时的在各环节对学生的言行做出适当评价，可以说 对学生的学习英语的情与智都有着很好的助推作用。 兴趣来自学生的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功， 也就没有了希望。在课堂教学中，教师要善于发现学生的闪光点，看准时机及 时给予表扬与肯定，运用多种激趣手段，进行教育教学，学生就会全身心地投 入到学习之中，久而久之，学生学习英语的兴趣会逐步得到提高，而且学生学 习的热情和欲望也会增加。