专题15 等腰三角形分类讨论综合（解析版）.docxVIP

专题15 等腰三角形分类讨论综合 教学重难点 1.理解等腰三角形的性质和判定定理； 2.能用等腰三角形的判定定理进行相关计算和证明； 3.初步体会等腰三角形中的分类讨论思想； 4.体会在函数动点中寻找某些特殊的点形成的等腰三角形； 5.培养学生进行独立思考，提高独立解决问题的能力。 【备注】： 1.此部分知识点梳理，根据第1个图先提问引导学生回顾学过的等腰三角形的性质，可以在黑板上举例让学生画图； 2再根据第2个图引导学生总结出题目中经常出现的一些等腰三角形的题型； 3.和学生一起分析二次函数背景下等腰三角形的基本考点，为后面的例题讲解做好铺垫。建议时间5分钟左右。 等腰三角形的性质： 等腰三角形常见题型分类： 函数背景下的等腰三角形的考点分析： 1.求解相应函数的解析式； 2.根据函数解析式求解某些特殊点的坐标； 3.根据点的位置进行等腰三角形的讨论：分“指定腰长”和“不指定腰长”两大类； 4.根据点的位置和形成的等腰三角形立等式求解。 【备注】： 1.以下每题教法建议，请老师根据学生实际情况参考； 2.在讲解时：不宜采用灌输的方法，应采用启发、诱导的策略，并在读题时引导学生发现一些题目中的条件（相等的量、不变的量、隐藏的量等等），使学生在复杂的背景下自己发现、领悟题目的意思； 3.可以根据各题的“教法指导”引导学生逐步解题，并采用讲练结合；注意边讲解边让学生计算，加强师生之间的互动性，让学生参与到例题的分析中来； 4.例题讲解，可以根据“参考教法”中的问题引导学生分析题目，边讲边让学生书写，每个问题后面有答案提示； 5.引导的技巧：直接提醒，问题式引导，类比式引导等等； 6.部分例题可以先让学生自己试一试，之后再结合学生做的情况讲评； 7.每个题目的讲解时间根据实际情况处理，建议每题7分钟，选讲例题在时间足够的情况下讲解。 1.（2018春?杨浦区期末）（1）如图，在△ABC中，AB＝AC，∠A＝36°，BD平分∠ABC交AC于D．请说明△BDC是等腰三角形； （2）在（1）的条件下请设计四个不同的方案，将△ABC分割成三个等腰三角形，请直接画出示意图并标出每个等腰三角形顶角度数； （3）若有一个内角为36°的三角形被分割成两个等腰三角形，则原三角形中最大内角的所有可能值为　 　． 【整体分析】 （1）由已知条件，利用三角形的内角和定理及角平分线的性质得到各角的度数，根据等腰三角形的定义及等角对等边得出答案； （2）根据角平分线的定义和等腰三角形的性质即可得到结论； （3）分为以下情况：①原三角形是锐角三角形，最大角是72°的情况；②原三角形是直角三角形，最大角是90°的情况；③原三角形是钝角三角形，最大角是108°的情况；④原三角形是钝角三角形，最大角是126°的情况；⑤原三角形是钝角三角形，最大角是132°的情况． 【满分解答】 解：（1）∵AB＝AC， ∵∠A＝36°， ∴∠C＝∠ABC＝72°． ∵BD平分∠ABC交AC于D， ∴∠ABD＝∠DBC＝36°， ∵∠A＝∠ABD＝36°， ∴∠BDC＝∠A+∠ABD＝36°+36°＝72°＝∠C， ∴△BDC是等腰三角形； （2）如图方案1，做∠B的角平分线BD交AC于点D，作∠BDC得角平分线DE交BC于点E， ∵∠A＝36°， ∴∠C＝∠ABC＝72°， ∴∠DBC＝36°，∠BDC＝72°， ∴∠EDG＝∠BDE＝36°， ∴△ABD，△BDE，△DEC为等腰三角形； 如图方案2，做∠B的角平分线BF交AC于点F，作∠C得角平分线CM交BF于点M， ∵∠A＝36°， ∴∠ACB＝∠ABC＝72°， ∴∠FBC＝∠ABF＝36°，∠FCM＝∠MCB＝72°， ∴∠CFM＝∠CMF＝72°， ∴△ABF，△BMC，△CMF为等腰三角形； 如图方案3，做∠C的角平分线CN交AB于点N，作∠BNC得角平分线NP交BC于点P， ∵∠A＝36°， ∴∠ACB＝∠ABC＝72°， ∴∠BCN＝∠ACN＝36°，∠BNC＝∠B＝72°， ∴∠BNP＝∠PNC＝36°，∠NPB＝72°， ∴△ANC，△NPC，△BNP为等腰三角形； 如图方案4，作∠B的角平分线BD交AC于点D，作∠BDE＝∠BDC交AB于点E， ∵∠A＝36°， ∴∠ACB＝∠ABC＝72°， ∴∠BCD＝∠BDE＝∠BED＝72°，∠AED＝108°， ∴∠A＝∠ADE＝36°， ∴△AED，△BDE，△BCD为等腰三角形； （3）①原三角形是锐角三角形，最大角是72°的情况如图所示： ∠ABC＝∠ACB＝72°，∠A＝36°，AD＝BD＝BC； ②原三角形是直角三角形，最大角是90°的情况如图所示： ∠ABC＝90°，∠A＝36°，AD＝CD＝BD； ③原三角形是钝角