老鼠遇险记（大班安全活动说课稿）.docVIP

三、活动准备　　首先，活动准备是为具体活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得开展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。　　幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、平安标志等　　教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志　　材料准备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔 四、活动过程　　〔一〕游戏?开汽车?进入活动场地，让幼儿理解标志的意思　　沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的？ 　　〔二〕出示图片，引导进行讲述　　道路上有许多的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的情况，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢？我们一起来看看。 　　1.出示图一　　今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。　　走着走着~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有︻，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么？ 　　2．出示图二　　a.小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果然是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说？　　b.这里的风景实在太美丽了，如果你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？〔尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物〕　　小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着●。　　提问：你们认为再往前走会出现什么呢？ [NextPage] 　　3.出示图三　　a.小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！〞“扑通~〞一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚刚那块道路标志是告诉行人前方有什么？　　b.杰瑞摔得怎么样？〔尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态〕　　c.掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想？会怎样做？　　d.杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？ 　4 　　〔三〕请一名幼儿连贯讲述故事一遍 　　〔四〕为故事取个名字 　　〔五〕教师小结：　　日常生活中，会有很多的标志，尤其是在马路上，要看清道路标志，注意平安，以免发生意外。你们也可以在会出现危险的地方画上标志，提醒人们注意。 　　〔六〕延伸活动给危险的地方画上警示标志 　　设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的开展，因为孩子的开展是一个延续的，有阶段性的开展。 　　1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理:(一)直观原理我所提供的教具是很直观的,符合幼儿的年龄特征.(二)活动原理.整个活动设计,通过教师引导,幼儿活动操作为主.探索救小老鼠的方法。(三)兴趣与自发原理.我所选的内容是通过观察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感兴趣的活动。 　　2、在目标的制定是全面的,,认知领域.有情感知识技能方面.根据布卢姆的教育目标分类.同时他还强调的发现法,在活动过程中得到了表达,发现发强调过程,强调直觉思维. 　　3．罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就强调情感的教育.在活动中首先让幼儿感到快乐,体验快乐情绪。有了兴趣就有了表达的乐趣，因此,让幼儿通过观察、思考语言表达的内容就更丰富。 　　4．在师生关系的中教师是一个引导者,而整个活动的主体是幼儿, 　　5,有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替,符合幼儿的年龄特征.先是动()静(装饰塑料袋)动(探索各种玩法)幼儿年龄小注意的时间短,对事物兴趣强但去的也快,所以通过动静交替来激发活动的积极性. 　　6、在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参与活动的积极性。活动设计的意图正是让孩子在探索玩塑料袋的过程中体验快乐。那么塑料袋怎么玩呢？此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿〞这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，〞 　　在活动中，教师应根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的简单讲述，中等能力的可以让用一些好听的词语〔如：动词、形容词〕，能力强的让他们进行完整讲述。在画怎样救小老鼠的过程中，倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式〔?纲要.幼儿的学习方式?〕 童的方式教育儿童，开展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育！