细胞的多样性与统一性—教学设计.docxVIP

细胞的多样性和统一性 ——教学设计 一．教材剖析 本节选自新课程标准高一世物第一章第二节内容。初中已经学习和生物和细 胞的关系，前一节也学习生命系统的构造层次。本节在认识了一系列的构造层次 上，我们将从最小的层次细胞下手，更深入的学习细胞的多样性和统一性，从细 胞学说的成立获得细胞的地位，从原核生物与真核生物的比较中进一步稳固细胞 的地位，为此后一系列细胞内的生命活动的学习确立理论基础。 二．学情剖析 高中学生关于细胞并不陌生，但不能系统的总结细胞的多样性和统一性，对 于细胞的的地位认识不够。但能经过剖析、总结资料、得出相应的结论。 三．教学目的 知识与技术 能说出真核细胞与原核细胞的区别和联系。能说出细胞学说的内容。 过程与方法 经过剖析图片，运用比较的方法进行总结。 分组议论剖析细胞学说的成立的文字资料，总结出细胞的地位。 情感态度与价值观 认同细胞的多样性和统一性 四．教学重难点 重点 细胞的地位——细胞学说的剖析。 难点 细胞多样性和统一性的建构。 五．教学流程图 情感教育副线知识逻辑主线 统一性和多样性的初步 图片回想认识：展示初中察看过 的各样细胞的图片，并 分别对其进行描绘。 总结：对同学们所描叙 的内容进行引导，初步 图 总结出细胞的多样性和 片、 统一性都表现在哪些方 文字 面。 材料 的分 析总 结 细胞学说的剖析：经过 对细胞学会说的剖析， 得出细胞的地位。