我的伯父鲁迅先生_《我的伯父鲁迅先生》优秀教案设计范文.docxVIP

我的伯父鲁迅先生_《我的伯父鲁迅先生》优秀教案设计范文 教学要求： 1、理解课文内容,介绍鲁迅先生为别人想要得多,为自己想要的太少的优雅品质. 2、练归纳课文中心思想. 3、自学本课生字词. 4、存有感情地朗读课文. 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思,认知段与段之间内容上的联系,练归纳中心思想. 教学难点：体会伯父说道的含义深刻的话语。 课时精心安排：两课时 第一课时 教学目的： 1、自学生字新词。 2、介绍鲁迅其人。 3、介绍人们对鲁迅的想念。 教学过程： 一、阐明课题: 1、板书课题:我的伯父鲁迅先生. 2、了解作者. 作者就是周晔,鲁迅先生的侄女.本文就是周晔在鲁迅先生去世九周年也就是1945年写下的回忆起文章,记录了鲁迅晚年的几件事. 3、看看题目,为什么作者表示了“伯父”还表示“先生”? “伯父”代普雷了作者和鲁迅的特定亲属关系. “先生”则就是全社会对鲁迅的敬语.这两者同列,并使之既是具对亲属想念,又就是对鲁迅敬仰的感情. 二、怱段阅读课文,谈谈每段的段意,并提小标题. “诚挚的想念”第一段:鲁迅先生去世后,人们悲痛地悼念他. “谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书. “自嘲“居无定所””第三段:鲁迅先生以“居无定所”为比喻批评旧社会. “救助车夫”第四段:鲁迅先生热情急救和协助车夫. “关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三. 三、念第一段,思索并探讨. 1、人民群众敬仰和爱戴鲁迅先生整体表现在哪些方面? (①出席冲悼念的人多;②送去的花圈手书多;③送来花圈手书的存有各种各样的人.) 2、什么事并使“我”惊讶? (看见伯父受这么多的人的敬仰和爱戴,深感伯父跟通常人的伯父不一样,就是一位颇受人们爱戴的伯父的事.) 3、小结: 这段谈了人民群众敬仰和爱戴鲁迅先生,引发了“我”的深思,更引起“我”对伯父的想念. 四、自学第二段,探讨. 1、我就是怎样念《水浒传》,结果如何? “囫囵吞枣”什么意思?伯父反问的时候.“我”就张冠李戴胡说一气.“张冠李戴”什么意思? 2、伯父听到了“我”的提问,怎么说?伯父的年纪比“我”小,为什么记性反而比“我”不好呢? 　　(鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎) 马马虎虎(反义词)→认认真真 3、为什么“我”听到了伯父的话可以“又愧疚,又懊悔,比挨还疼”? (伯父年纪这么小自学还非常深入细致,对段小宇的科学知识回忆起訾,自己与伯父对照,自学太马虎了,找出了自己的差距,同时也认识到伯父的话就是对自己学习态度抑扬顿挫的抨击,所以……) 4、临死的时候鲁迅为什么送来作者两本书? (寄语作者必须认真读书) 　　5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质? 　　小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代) 第二课时 教学目的： 1、理解课文内容。 2、体会含义深刻的语句。 3、体会文章思想感情。 教学过程 一、自学第三段,思索并探讨. 1、什么叫做“恍然大悟”?“我”当时是不是真的“恍然大悟”?从哪里看看出? (作者年长大,不鲁迅先生话的含义) 2、诸位的人为什么哈哈大笑? (作者天真幼稚,把伯父的话弄错了,诸位的人为她天真,天真的解说员而感支可笑) 3、鼓励学生认知“四周围黑洞洞的,还不难居无定所吗?” (“四周黑洞洞的”就是说道旧社会的黑暗;“难居无定所”表明革命者随时都会遭逼害.鲁迅先生在旧社会经常居无定所,表明受到逼害.鲁迅先生在旧社会经常居无定所,表明受到逼害很深.这个句子用质问和比喻的手法,既真实生活在充分反映了旧社会人民没丝毫的民主自由,革命者外外遭遇逼害的社会现实,又整体表现了鲁迅先生风趣的性格和敢于跟黑暗势力展开斗争,不怕挫折的乐面主义精神.) 　　4、作者回忆了这个小故事是想说明什么? 二、自学第四段,探讨: 1、图画出来描绘车夫伤势轻微的句子,...,并议一议,这么热的天,那位拉车的怎么能光着脚扎着车在路上走呢? (“趴在地上哭泣,车子投掷在一边”、“两只手……”、“地上青草着一滩血”、“脸上透出难以忍受的痛苦”.车夫家里愁,连一双鞋都买得起.天气那么热还在拉车,表明他必须拚命赚钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影) 2、伯父他们就是怎样救助车夫的?找到一系列不示动作的词.这些词则表示鲁迅什么感情? (“牵上”、“蹲着”、“半跪下着”、“往下压”、“洗脸”、“涂抹”、“铺盖”、“拿起”、“给”抒发了他对劳动人民的同情和关怀) 3、事后鲁迅先生为什么脸显得“那么严谨”、“最后深深地感叹了一口气”? (脸显得严谨是因为想起车夫在那样寒冷的天气里还光着脚拉车,受了伤也缺钱治身,这就是黑暗的旧社会导致的.他无法控制自己对旧社会憎恨的