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课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间:( )周 星期（ ）总第（ ）课时 性 教 案 个 性 教 案 同级运算 教学目标 1.掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2.通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或 除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3.培养良好的学习习惯和数学的意识。 重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 难点：知道混合运算的运算顺序。 教学准备：课件 教学过程 一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。 16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝ 二、探究新知 出示主题图 （一）仔细观察，收集信息，解决问题 图书阅览室里上午有53 人，中午走了24 人，下午又来了38 人， 阅览室里下午有多少人？ 问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有 关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算 式？ （二）反馈交流，总结加减运算的顺序 课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间:( )周 星期（ ）总第（ ）课时 共 性 教 案 个 性 教 案 分步算式 综合算式 53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67 问题：像53－24＋38 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎 样的 运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只 有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。 （三）学习脱式计算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 问题：1. 这道题先算什么？再算什么？ 说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的 顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结 果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计 算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结 果（＝67）。注意：把等号上下对齐。 问题：2. 在书写时,我们应该注意什么? 3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊? （四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝ 问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算 式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3. 这样的题我们是按什 课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间:( )周 星期（ ）总第（ ）课时 共 性 教 案 个 性 教 案 么顺序计算的? 三、巩固练习 （一）计算 课本第47页做一做 问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有 括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右 按顺序计算。 四、小结 这节课你有什么收获？ 五、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。 课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间:( )周 星期（ ）总第（ ）课时 共 性 教 案 个 性 教 案 有小括号的混合运算 教学目标 1. 用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式 计算。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运 算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高 学生的运算能力。 教学重难点重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号） 的运算顺序。 难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学准备：课件、投影仪 教学过程 一、激趣导入 说出各题的运算顺序并计算。 10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋