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教师必读 蒙氏理论培训之关于感统 一、 什么是感统 “感统”即感觉统合 （SensoryIntegrafionTheory）。这一理论是由美国南加州大学临床 心理学专家爱尔丝博士 （Ayresa.J）在 1972年创造的。 爱尔丝博士认为“感觉统合”是指将人体器官部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作 用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体 作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。 大量的调查研究显示，任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句话 说，几乎所有儿童都存在不同程度的感觉统合失调，只不过失调的轻重程度有差异。基于此， 爱尔丝博士等12位世界级儿童心理生理专家首次开发了感觉统合智力训练，其最大的特点 是能让1-15岁孩子在玩乐中通过本系统的数十种训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视 觉、触觉、听觉的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。 从70年代起，西方发达国家以“儿童感统训练会馆”的方式开始普及感觉统合训练系 统，80年代初感统训练系统传入亚洲的日本和韩国，之后传入我国的香港和台湾地区的幼 儿园中，逐步达到了95%的普及率。 二、 感觉统合失调的表现 ※前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心，爱 做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等。 ※视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法顺利地阅读，经 常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。 ※听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。 ※触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生 殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；有强迫性的 行为 （一再的重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩。 ※痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤 僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。 ※本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐 无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。 1 教师必读 ※动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那样 会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作。 专家指出：儿童感统失调越早发现越早矫正会对儿童的成长越有利。如果错过矫正时机， 轻则学业受挫，重则性格分裂毁其终生。 三、感统训练的目的 ●有规律地刺激儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统； ●引导儿童抑制和调节感觉信息； ●提高儿童触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习，消除儿童因为都市化生活使活动空间的 减少、户外活动的减少、独生子女群体生活的不足等原因造成的感觉统合失常； ●帮助儿童在一个快乐、自然的环境中成长，进而达到使儿童感统和谐、综合能力提升。 四、感统器材功能介绍 当前问题儿童增多，学习困难儿童增加，这种现象大多与都市化，小家庭人际交往少，活 动受限等有关，这些因素与感觉统合失调有非常密切的关系。 感觉统合的基本构想，在于提供内耳前庭，本题感觉和皮肤碰触等感觉刺激的输入，并 给予适当的控制，使孩子能自动形成顺应反应，并促成这些感觉的组合和统一，感觉统合训 练的各种器材，都经过特别设计，对孩子有很大的吸引力。通过这些活动，孩子将可获得感 觉的大量刺激，从而促进感觉的统合。 拍球、推球：适应症身体协调不良，多动症。 滚垫：触觉敏感或不足，身体协调不良。 平衡台：多动症，自闭症，身体协调不良，前庭失调，手、眼足、身体主要协调。 爬板：多动症，自闭症，身体协调不良。 滑梯：适用于儿童，身体协调不良，多动症，自闭症，五感功能。 袋鼠跳 触觉学习。 独角椅、羊角球：身体协调不良。 平衡木：前庭失调。多动症。身体协调不良。 大笼球：身体不良，自闭症。 网缆：多动症。身体协调不良，手眼协调不良。