新课程改革中名师的作用.docxVIP

新课程改革中名师的作用 “为了每一位学生的开展”是新课程改革的核心理念，改革目的 是培养学生的创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康开展，培 养良好品德，满足学生终身开展的需要。 作为名师，我想一方面是把新课程改革的理念贯彻到自己的教学 实践中，将改革成果进一步深化，另一方面是努力解决课程改革中依 然存在的现实问题，切实为新课改的落实做出新的更大的贡献。要想 实现这一切，我想最根本的问题便是教师自身素质的提高。用魏书生 老师的教育思想来概括便是“自强”。试想，今天我们所进行的名师 工程，无论各位专家从哪个角度去看待问题，去进行观点陈述，去进 行案例分析，其本质全是围绕课程改革进行，其目的和本质全是为了 提高教师综合素质。所以我觉得新课程改革给名师提出的关键问题就 是“自强”。只有自己变的强大了，才能真正去践行名师所应具备的 责任和义务，才能更好地发挥自身在课程实施中应有的作用。 名师教师的指导作用主要表现在：帮助其他教师解决教育教学中 出现的困惑和疑难，创造和推广有效地提高学士素质的教学方法，时 常提供一些观摩课、研究课，给其他教师做出典范或者提出一些引人 深入思考的问题；承当一些科研工程，在研究过程中以先进的思想， 在实际教学中应当发挥以下作用： 一、发挥领头作用 名师教师各种工作中要求走在前，做领头人；努力成为教育教学 的带头人；并且爱学校、助集体。 二、发挥他们传、帮、带作用 主动承当示范课、公开课、观摩课、研究课等活动；承当学校工 作及各项科研任务；与新教师对子，指导新教师快速成长；每位名师 教师要有帮、教计划和任务；帮助教研组工作、协助组长工作。 名师队伍的培养打造需要为名师的成长创造条件。一项对美国籍 诺贝尔奖获得者的调查说明，人的成长和开展与其获得平台至关重 要。有些时候，人有什么样的平台，就会有什么样的人生。名师的成 长与开展同样需要相应的平台和空间。当前，全国各地广泛开展了名 师培养培训工作，但名师培养工作不同于上个世纪的教师学历补偿教 育，应该采取什么方式，值得探索。长期以来，中小学教师培训往往 依托一些高校。以高校为基地的集中培训，其优势就在于利用高校的 人才资源、学术资源以及文化气氛。但这种单纯以高校为基地的培训 也存在一些缺乏，如过于偏重理论知识的灌输，忽视教育教学能力的 实际训练和提高；过分强调课程内容的系统性、完整性，忽视课程内 容的针对性、前瞻性和实用性；培训课程和内容的设置主要是从培训 者所知所专出发，而没有顾及到受训者的所需和所求等。名师培训是 否在注重教师的专业化开展的同时，更应该强调教育教学的能力提 高。是否可以通过挂职、蹲点、考察、观摩、导师制等形式，通过对 课堂教学实行“解剖麻雀式”“会诊式”的研究、调查，并发现问题、 解决问题，开展问题式培训，增强了培训的实效性和针对性。作为基 础教育领头雁的名师，不仅要洞悉国内教育的开展事态和趋势，而且 要捕捉国际教育开展的动态，跟上时代潮流。这需要对名师的培养培 训，一方面要立足国内，做好考察交流学习；同时要开展国际合作培 训，开拓视野。 三、发挥名师教师在素质教育中作用 承当素质教育科研课题，要有成果；每年有新经验；为学校教师 讲座；开办讲座、组织课外小组。 1、以名师为指导教师，与其他年轻教师结师徒对子，签订师徒 合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。对培训对象的教育教 学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导，充分发挥名师率先垂范效应 及引带作用。（这一点实验中学一直在做，而且有很大的成效。） 2、强化名师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和 辐射作用。每学期通过开展送课下乡、名师论坛、教学基本功展示以 及教学经验报告的交流，努力发挥名师的辐射作用。 3、名师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的舞台，为他 们提供“走穴”机会，提高名师的知名度，让名师在交流中进步。 4、从名师自身来看，要对工作尽心尽力，不能因是名师了，而 自我满足。一个人无论从事何种职业，都应该尽职尽责，尽自己的最 大努力，争取不断的进步。这不仅是工作的原那么，也是人生的原那么。 上班时早一点到；工作时不等着别人摧，主动做前头；有事时加一点 班觉得很踏实，而不是充满抱怨。对待学生像对待自己的孩子一样去 爱他们，关心他们。 5、我们生命中的每一天都是不同的，“苟日新，日日新“，而 读书就是一个最好的途径。名师无论工作再忙也要每天都能抽时间学 习，只有爱学习的人才能与时俱进。 为营造名师成长的良好环境，培养一支高素质的名师队伍，带动 教师提高专业水平和业务素质，如何充分发挥名师的示范、辐射作用 呢？我觉得应从以下方面来进行。 四、重视名师队伍建设，健全名师管理机制。 1、建立名师管理机构，健全名师管理机制。 各级教育部门应充分认识名师队伍建设的重要性和紧迫性，把名