一年级语文下9 夜色 课堂实录.pdfVIP

下载后可编辑可打 9 夜色 课堂实录 一、板书课题，齐读课题，自由质疑。 学生的问题：1、什么是夜色？2、为什么叫夜色？ 二、借助拼音，读通课文。 三、认读生字词。 1、小黑板出示要求认识的生字，指名读、齐读、领读。 2、回忆课文中由生字组成的词语。 胆子： 师：我们一般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗? 生：见过。 师：是这个吗？是这样写吗？ 生：不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的。 往外瞧 师：往和什么字象？ 生：住。 师：哪里不一样？ 生：住是单人旁，往是双人旁。 师：瞧瞧，韩宇新在干什么？ 这时，孩子们都转过头看这个学生。 师：你们在干什么？ 生：看韩宇新。 师：瞧就是看的意思。 1 下载后可编辑可打印 故事 这时，有个学生念成了“古诗”。 师：古诗和故事一样吗？我们学过的，如《春晓》，有四句话， 每句话的字数都一样，叫—— 生：古诗。 师：您们爱听的叫—— 生：故事。 学生拼读这两个词语的音，区别。 微笑： 师：什么是微笑？那位同学能微笑一下？ 很多学生嘻嘻笑出了声音。 师：我听到了有的学生笑出了声音，这不是微笑，看xxx在微笑， XX也在微笑。仔细看。这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。 3、认识形声字。 教师用红粉笔圈出：胆、瞧、故、偏、样。 师：老师为什么圈出这些字？ 学生们一脸茫然。 指名学生读：胆——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，样— —羊。学生不认识的教师读。 反复对比读，引导学生通过听，了解正体字和字的部分度赢得相 同和不同。 师：发现了吗？ 2 下载后可编辑可打印 生：胆——旦，声母都是D，韵母，相同，声调不同，一个三声， 一个四声。…… 师：这些都是形声字，字的一半表示整个字的读音，但后来发生 了一些变化。 四、自由读没有拼音的课文。 五、师生讨论，什么师“夜色”。 师：什么是夜色？先用“夜”和“色”组一个词语吧。 生：夜晚。 生：红色。 生：黑色。 生：颜色。 师：把这两词语连起来？是夜晚的颜色还是夜晚的黑色？读书找 一找。 生：夜晚的黑色。 师：你怎么知道的？ 生：我从“天一黑”知道的。 二课时 一、指名逐句读课文，整体感知。 读第一句：师：你觉得“我”怎么样？ 生1：我觉得她胆子很小，怕黑色。 生2：他胆子很小，天黑不敢往外瞧。 3 下载后可编辑可打印 （板书：胆小） 师：她刚才说，怕黑色，你们让你同意吗？ 孩子们没有人说话。 师：头发是黑色的，他怕吗？ 生：不怕。 师：衣服师黑色的，他怕吗？ 生：不怕。 师：皮鞋师黑色的，他怕吗？ 生：不怕。 师：怕什么？ 生：天黑。 师：怕天黑，也就是怕夜晚的黑色。 指名读第二句和第三句。 指名读最后一句， 师：他变得怎样了？ 生1：他胆子大了，敢出去了。 生2：他敢出去了。 生3：他变得勇敢了！ （教师板书“勇敢”） 二、提出问题。 师：看看板书，你有什么问题？（板书：夜色 胆小——勇敢） 4 下载后可编辑可打印 生：为什么他由胆小变勇