第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件 部编版语文七年级下册.pptxVIP

观摩诘之画，画中有诗。;竹里馆;1.有感情地吟诵诗歌； 2.将诗歌描绘成优美画卷； 3.根据诗歌意象欣赏诗歌。;王维（701年－761年），唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。; 开元十九年（731年），王维状元及第，官太乐丞，随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司仓参军。 开元二十三年（735年），张九龄执政，他很赏识王维，拔??王维为右拾遗。; 开元二十四年（736年），王维调任监察御史，后奉命出塞，担任凉州河西节度幕判官。 安史之乱后，王维被捕被迫出任伪职，战乱平息后，他又被下狱，后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而得救，降为太子中允，后来官至右丞，半隐半官。; 《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞情怀。;吟诵诗歌的要求和技巧: 咬字清楚，读准字音； 抑扬顿挫，有所起伏； 带上感情，韵味十足； 发挥联想，有古人之风。;竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。;竹里馆 王维 独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。 深林/人/不知，明月/来/相照。;译读诗歌，理解诗意;我独自坐在幽深的竹林， 一边弹琴一边高歌长啸。 没人知道我在竹林深处， 只有明月相伴静静照耀。;赏读诗歌，体会感情;; 2.展开合理的想象，说说这首诗描绘了一幅怎样的画面。 月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。; 3.中国的传统文化主干——儒家和道家设计出了两种迥然不同的人生道路和人格理想：建功立业与遁迹山林、刚正奋进与淡泊自适。请结合下面链接材料，说说诗中的王维是怎样一个人，诗歌表达了诗人怎样的思想感情。; 竹在中华文化中被人格化，成为象征中华民族的人格评价、人格理想和人格目标的一种重要的人格符号。 竹枝干挺拔，修长，四季青翠，凌霜傲雪，倍受中国人民喜爱，是“梅兰竹菊”四君子之一，“梅松竹”岁寒三友之一。 人们赋予它心虚节坚、坚忍不拔、风度潇洒的“君子”美誉。;关于“竹”的诗 竹（宋.苏东坡） 宁可食无肉，不可居无竹； 无肉令人瘦，无竹令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。 竹石（清.郑板桥 ） 咬定青山不放松， 立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。; 琴，因其深沉高雅的音色品质与丰富的艺术表现力，成为中华民族精神及传统音乐文化的代表。 琴，是古人心目中的中国古代乐器之王，在漫长的封建社会里，许多富有正义感，刚正不阿的、怀着忧国忧民之远大抱负的，具有真才实学的知识分子，往往怀才不遇，仕途坎坷而不幸，于是退隐山林，以“琴棋书画”自娱来排解精神上的孤独与寂寞。;古诗中关于“琴”的诗 听幽兰 白居易 琴中古曲是幽兰， 为我殷勤更弄看。 欲得身心俱静好， 自弹不及听人弹。;王维同时代的唐朝人的日常生活;盛唐士人更普遍的心理状态是： 把追求自然的美作为精神的享受，自然成了他们理想人格的象征。他们中的许多人，不是为了逃避生活而入山林，而是为了寻找一个人间纯美天地， 他们追求宁静明秀的美！ ——罗宗强《唐诗小史》; 根据以上链接材料，结合诗歌描绘的意象和诗人的活动，你觉得诗人有着怎样的生活态度和生活情趣？; 诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。诗人高雅闲淡、超拔脱俗之气跃然纸上。;笃志奉佛，疏食素衣，日与文士丹丘、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐。 ——辛文房《唐才子传》;赏析诗词;请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照”。 赏析诗歌中拟人的修辞手法答题技巧： ①准确指出诗句用了哪种修辞手法； ②结合诗句阐释使用拟人修辞手法的表达效果； ③表达了诗人怎样的感情。;答题模板： 这首（两句）诗运用了拟人的修辞手