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七年级语文上册第三课《山中避雨》教案
内容预览：
3．山中避雨
丰子恺
教学想象：
经过自主、协作、探求的学习方式，阅读课文，联络生
活实践阅历来感受、体验文中的意境和道理；并出疑问，共
同探求，研讨进一步感悟课文的思想内容。
学习目的：
知识才干目的：理清文中人物思想感情开展变化的线
索，进一步弄清文章的中心意思。
进程方法目的：自主、协作、探求的学习方式。
情感态度目的：感受和体验音乐的兴趣。
教学重点：
掌握课文中人物思想感情开展变化的线索。
教学难点：
弄清文章的中心意思，感受音乐的兴趣。
教学进程：
导入
1、导语
这是一篇抒写野游乐趣的回想性散文。全白话语生动，
耐人寻味，层次明晰，结构严谨。学习这篇课文，将给我们
以美的享用；真诚之美、清纯之美、绘画之美、音乐之美、
深邃之美、谐和之美……真是美不胜收！
2、简介作者，提醒课题
重复诵读接近美
1、师配乐朗诵课文，生听读课文，体会作品的语感和
情感。
2、先生选择喜欢的段落自在诵读、自主体验、自主鉴
赏。
3、扫除字词阻碍〔投影显示〕
协作探求寻觅美
1、全体感知，理清思绪
师：这篇课文主要写的是什么内容？.
生：快速阅读课文，概括文意。
师：文中人物思想感情发作了哪些变化？
生：以小组为单位讨论、归结人物思想感情的开展变化，
并提出效果，预备停止研讨。
2、协作探求，深化了解，〔投影研讨题或先生提出的较
有研讨价值的效果〕
〔1〕、为什么避雨的作者说：〝反觉得比春天游山兴趣
更好〞？你有相似的阅历吗？
〔2〕、〝三家村里……十分暖和〞雨是〝苦雨〞，山是
〝荒山〞，作者为什么还觉得〝暖和〞？
〔3〕、〝有生以来……的兴趣〞怎样了解？
讨论终了后每组引荐一个代表讲述对某个效果了解，另
组同窗可以提问或补充自己本组的不同了解，一般同窗也可
以宣布自己的深入体验。
拓展延伸品味美
1、师：音乐给人以享用，音乐给人以无量无尽的兴趣，
你们爱听音乐吗？音乐给了你怎样的感受？
2、师放乐曲« 平地流水» ，生听后把想象的和感受的
记出来。
小结。
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