《电磁铁》教学设计.docVIP

《电磁铁》教学设计 《电磁铁》教学设计  教学目标：  1、 学会制作铁钉电磁铁，知道电磁铁接通电流产生磁性，断电后磁性消逝。  2、 理解转变电池正负极接法、转变线圈的缠绕方向会转变电磁铁的南北极。  3、 养成仔细细致、合作探究的的品质。  教学重点：  电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消逝。  教学难点：  讨论转变电磁铁南北极的试验。  教学预备：铁钉、导线、开关、大头针、电池、电池盒、指南针、  教学过程：  一、创设情境（5分钟以内）  1、 教师表演魔术，学生猜。  2、教师板书：线圈、铁芯、电磁铁。教师叙述：电磁铁组成  新课  （一）制作电磁铁（计15分钟）  1、 课件出示制作方法（2分钟）  用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕30圈，导线两头留出20厘米左右做引出线，固定导线两头，以免松开。  2、 学生动手试验,要求：制作好后坐好。（3分钟）  3、 检验电磁铁是否有磁性。（3分钟）  教师：现在要想检验一下你小组制作的电磁铁是否有磁性，你还需要什么？（学生：电池）  教师:怎么检验？指名学生答复，其他同学补充、订正。  课件出示检验方法：  ① 电磁铁通电后接近大头针，有什么现象，说明什么？  ② 电磁铁断电后接近大头针，有什么现象，说明什么？  留意事项：电磁铁不能长时间通电，只要检验出通电后电磁铁是否有磁性就可以了，防止通电时间过长，导致电池的电在短时间放没了，影响后面的学习。（检验方法、留意事项课件出示）  4、 学生小组动手检验（2分钟），教师巡查。  5、 小组汇报。（2分钟）  得出结论; 电磁铁接通电流产生磁性，断电后磁性消逝。  （二） 铁钉电磁铁的南北极。（6分钟）  1、 教师：我们都知道磁铁是有南北极的，那么我们制作的电磁铁是否也有南北极呢？让学生猜测。2分  教师：这只是我们的猜测，究竟有没有南北极我们需要用试验的方法来验证。通常我们区分方向会用到什么仪器？（学生：指南针）那我们就用指南针来验证。教师出示课件：验证方法，要求学生弄清晰小组的电磁铁钉尖、钉帽是南极还是北极，为后续的活动奠定根底。  2、 学生动手验证。2分  3、 学生小组汇报，都同意有南北极，有的钉尖是南极，钉帽是北极；也有的钉帽是南极、钉尖是北极。2分  教师：那么问题来了，为什么各小组的南极不都是在钉尖或钉帽的一端呢？是什么因素影响了电磁铁的南北极呢？指名说一说（猜测）。  4、 争论试验打算（7分）  重点争论掌握变量。（1分钟）  转变线圈的缠绕方向，连接电池正负极不能转变。  转变电池的正负极连接方法，线圈的缠绕方向不能转变。  5、 学生动手试验，试验分成两局部，一局部完成转变线圈缠绕方向的试验，一局部完成转变正负极连接方法的试验。教师巡察指导发觉问题。（4分钟）  6、学生小组汇报（2分钟）  先说明小组做的什么试验再汇报  每个试验指一组汇报，  教师：有不同意见的汇报，一样结果的就不指小组汇报  7、得出结论：  转变电池正负极接法、转变线圈的缠绕方向会转变电磁铁的南北极。落实教学目标第2条。  三、课堂小结（2分钟）  总结本节课学习的学问  四、当堂训练（1分钟）  五、拓展延长  关于电磁铁的学问还有很多，比方电磁铁在生产生活中的广泛应用等等我们在后面的几课会间续绽开学习，也盼望同学们利用课余时间查阅以下相关资料，为后续的学习活动奠定根底，这节课我们就上到这里，下课！