《服饰形象设计》243教案（模板）.docxVIP

《服饰形象设计》2-4.3 教案 ——特殊场合的搭配技巧 教学课题 特殊场合搭配技巧 授课对象 人物形象设计专业学生 所属课程 服饰形象设计 所选教材 《服饰形象设计》《服饰礼仪和 搭配技巧》 授课地点 8304 学时 4 教学分析 内容分析 前期已学习了 TPO 原则并且以常规面试为任务目标进行练习搭配，本次的课程是对于职业岗位中需求比较大的一个模块，在专家教学标准中，不同场合的穿搭是重点教学内容，今天学习的是特殊场合的穿搭技巧。 学情分析 通过上节课作业得出学生在职业面试等正式场合的学习中，掌握了如何根据职业和场合的穿着进行搭配服饰，对不同的职业风格有基本了解，但是在职场之外的正式场合和半正式场合方面的学习有待加强。且由于这种的形象设计需求还是比较多，但同学们对这种场合参与率很少，因此会根据同学们的职业情况和社交圈进行分析，并结合同学们自身的条件进行设计和情境模拟。 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 掌握酒会等特殊场合的服饰搭配原则 提高学生的审美能力 能够将根据场合的主 题，结合个人特征进行适宜服饰搭配 培养学生的思考能力和严谨的工作态度 教学重点 掌握特殊场合的服饰搭配技巧 教学难点 能够将根据场合的主题，结合个人特征进行适宜服饰搭配 教学策略 教学组织与方法 本次课程以操作强化知识点为主，成团小组根据教师规则抽取课程内容，分配主题。课中教师以导师身份进行技能示范与指导，学生根据抽签决定选择的场合，综合运用前面学习到的色彩、 体型、配饰知识完成整体实操训练。实操过程中，通过组长分工， 发布任务，发挥特长，进行策划、实施、展示、拍摄、讲解、合成各个环节，通过作品展示互评测验检验知识点的掌握程度。课后作业以小视频的形式发布抖音平台，培养学生协作的设计能力和创新能力。 教学资源与手段 新媒体资源：《欢乐颂》《精英律师》《上海女子图鉴》等影视作品及小红书、抖音上的穿搭技巧； 教材类：《服饰形象设计》《服饰搭配艺术》《穿出影响力》等书籍类刊物； 瞩目 App、超星学习通平台、AI 智能穿搭、问卷星。 教学实施 课前 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课程新知预习 发布问题任务 线上问卷填写 对上节课程内容掌握程度的检查 发布课前知识储备 观看电视剧片段，掌握不同场合的环境特点及基本知识 导入新课 课中 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课程回顾 提出前期知识点 回答问题 重温旧知 分享思考（学习通） 探讨课前知识储备， 发表自己的看法 启发学生对于场合环境、仪容、言行、服装的拓展知识点。 教师示范 晚宴场合下，服饰整体形象设计的综合运用 提出问题与新知识点团队成员增加10分助力值， 引导学生跨界学习，解决教学重难点不同场合环境的服饰搭配技巧。 实操环节 发布实操任务，通过 PPT 翻牌两两对决，抽取五个主题场合。 结合成员家中现有服饰，团队协作，在符合场合要求的情况下，对小组每位成员分别进行形象打造，充分考虑色彩、体型、风格、场合等因素。 启发思维，推陈出新。检验重难点内容的掌握情况 作品展示 评价各组这一次公演中的亮点和不足。 每小组展示作品并讲解，学生互投，评选出本场最出彩前十名。 启发学生自我反思与欣赏他人 课堂复盘 总结本单元知识点，布置作业 强化记忆 课后 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课后作业 根据学习情况发布任务：“毕业典礼”着装搭配 搭配礼服，制作成段视频，上传到抖音平台， 通过更多的人验证穿搭思路的可行性 评价收集 发布作品互评投票 同专业不同班级进行作业互评 通过学生互评选出本场最出彩搭配前 10 名。 教学评价 1、根据《课程资料搜集评价量规》《学生作品评价量规》《学生课堂活动评价量规》进行课程实施的整体管控； 2、根据平台数据和教师记录显示，学生掌握“BlACK Tie”的搭配规律和注意事项，达到了知识目标；通过作业显示，学生掌握了特殊场合的穿搭技巧，达到能力目标； 3、在本次教学环节中，小组成员积极克服服装和技术上的困难，同时对“BlACK Tie”场合礼仪方面的进行了拓展学习，大局观思考到位，作品完成很漂亮，合作意识提高，达到素质目标； 反思诊改 教学效果 利用学生的兴趣点实施课堂教学，发挥了学生的主观能动性，运用平台的后台统计功能，实时观测学习动态和不足.提高了学习兴趣，作业优秀率提高到了 90%；小组综合成绩明显提升。 通过本课程的学习，同学们掌握的知识和能力更均衡；对所对应的职业岗位有了更深的了解，并且对自己未来的就业有了更准确的目标。 特色创新 因材施教，发挥学生的优势进行分组学习，实行“帮扶”政策； 课程评价量规的实施起到师生相互促进的作用，做到教学相长； 利用“AI 智能穿搭”picsart 软件等实现“跨界”学习。通过抖音平台分享穿搭思