人教版六年级英语下册第二单元教学建议-1.pdfVIP

教学建议 第一课时 【教材分析】 本单元的主要内容是学习并运用谈论身体健康状况，各种情绪和心理状态的语句。本 课时要求学生能够掌握 A Let’s learn 部分的四会单词和短语： have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache，并会初步使用询问他人身体状况的问 句：What’s the matter?和答句：I have a …. / My … hurts.替换关键词操练所学的新 词和短语。 Let’s start 部分的插图，通过展示沙漠中机器人和稻草人的不同状态和表情激发学 生的好奇心，同时引出本单元的话题和知识要点。 A Let’s learn 部分通过看各种病的小朋友在医院等候的场景图自然呈现本课要求学 生掌握的单词和词组，两个小朋友的对话展示出了本节课的语句结构，可供学生在 Let’s play 的操练活动中进行参考应用。 Let’s play 是巩固练习，目的是让学生在表演中巩固本课的四会单词和短语。 本课时的教学重难点是正确拼写本课时所学的四会单词、短语，并会用询问他人身体状况的 问句和答句替换关键词操练所学的新词和短语。尤其要注意三会单词throat 的发音。 【教法建议】 新知识的呈现 教师可以先将 Let’s start 部分的插图呈现给学生，指图提问：What’s the matter with the robot and the straw man? 引导学生观察robot 和 straw man 的表情，再用英语进行适当解释， 从而引出本单元的话题。然后请学生关注图中的小狗、猴子和小白兔，在What’s the matter? 的问答中引出单词和词组：have a cold, hurt, have a toothache，请学生模仿发音并认读。接着 可用肢体语言引导学生学习词组：have a fever, have a headache, have a sore throat。最后请学 生看 A Let’s learn 部分插图，听录音跟读的同时引导学生观察词组的共同结构have a … ；单 词 toothache 和 headache 较长，学生可能在拼写记忆上有一定困难，教师可以告诉学生这两 个词都是身体部位的器官词加上后缀-ache 组成的，启发学生找规律进行对比记忆。 新知识的操练 单词 throat 的发音是教学难点，教师注意提醒学生在这里字母组合th 发音时需要咬舌 头，然后通过提示学生字母组合th 和 oa 在单词中的发音带领学生准确拼读。教师组织学生 两人一组就A Let’s learn 部分进行机械性操练，从而初步巩固所学单词或词组。然后学生分 组练习Let’s play 部分对话，在情景交流中进行关键词的替换操练。 新知识的初步应用 请学生上台表演Let’s play 部分对话，学生可以进一步熟练掌单词和词组发音、含义，并运 用和巩固句型。最后教师引导学生就自己或周围人的健康状况进行描述：I have a …. He/She has a …. My/His/Her … hurts. 第二课时 【教材分析】 本课时围绕话题“看病”展开，涉及到的句型有：“How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.” 其中How do you feel? 是第一课时中没出现过的句 子，但结构比较简单，而且没有生单词，所以学生不难掌握。 Let’s try 部分是一个听力练习，在本节课中起着承上启下的作用，其中句子I have a cold. I have a sore throat. I have a fever. I feel sick. I have a headache.是第一课时中出现过的，可以帮 助学生对前面的知识在听力中复习；句子I have a sore nose. My throat hurts. I hurt my hand. 虽然在上节课没出现过，但是句中没有生单词，学生根据自身已有的知识不难理解，这些语 句的出现为本节课对话的学习做了铺垫；句子I think I have the flu.中的flu 是学生没学过的， 教师可以在 Let’s chant 中的歌谣强调意思。 Let’s play部分是一个以巩固扩展为目的的Bingo 游