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中班科学豆子会“跳”吗教案反思 1、中班科学豆子会“跳”吗教案反思 [活动目标] 通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。[活动准备] 高脚杯 6 个、黄豆若干、大铁盘 6 个、记录白纸 30 张、铅笔 30 支。[活动过程] 探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水， 再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化? 幼儿讨论。 豆子被泡大了。 豆子会从杯子里跳出来。(3)不会有变化。 试一试。幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。 说一说我的发现。 (1)看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。(2)豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。 (3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。 数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。想一想，还有哪些豆子会跳舞呢?水泡过的豆子与干豆子有什么不同? 注意事项： 实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。 挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。 活动反思： 通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。 2、中班科学豆子会“跳”吗教案反思 [活动目标] 通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。[活动准备] 高脚杯 6 个、黄豆若干、大铁盘 6 个、记录白纸 30 张、铅笔 30 支。[活动过程] 探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水， 再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化? 幼儿讨论。 豆子被泡大了。 豆子会从杯子里跳出来。(3)不会有变化。 试一试。幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。 说一说我的发现。 (1)看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。(2)豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。 (3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。 数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。想一想，还有哪些豆子会跳舞呢?水泡过的豆子与干豆子有什么不同? 注意事项： 实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。 挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。活动反思： 通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。 3、中班科学活动会跳舞的豆子教案反思 设计思路： 《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师， 为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中， 探究物体与声音之间的关系。 活动目标： 1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。 2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。 3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备： 材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。知识准备： 1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。 2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。活动重点： 要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。 活动过程： 1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。 (由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案， 有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天