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庐山的云雾阅读答案_庐山的云雾教案 教学目标 1. 可以认得本课的生字新词，运用看看图、联系生活实际、联系上下文等方法认知词语的意思。 2.鼓励学生体会庐山云雾的特点，体会作者就是怎样具体内容描绘这些特点的。唤起学生对祖国大好河山的爱好及赞美之情。 3.认知总分段结构的特点，能恰当流利存有感情地朗读课文，诵读精彩语段。 教学准备工作 　　多媒体课件、词语卡片 教学过程 (一)创设情境，引入新课 1、 大朋友们，你们讨厌旅游吗?(生：讨厌)那你都去过哪里? 生：我去过…… 2、 你真的那里的景色怎么样?(美不胜收、风景如画、山清水秀) 3、 说道至旅游，胡老师必须给大家所推荐一个不好地方。它就是(页面)坐落于我国江西省九江市南边的(庐山)板书(庐加拼音)。 4、 王莎莎念。(两名)。“庐”就是我们必须自学的生字，存有什么不好办法忘记它? 生：广加一个户。 师：庐半包围结构，甚广字旁的撇要写下的长一点。(师描广字)。 一、 初读课文，自学生字词语 (一) 第一自然段 1、 庐山每年都迎合了大量的游客，那它到底存有怎样的魅力呢?恳请小朋友自己去...关于庐山的这段了解，特别注意读准字音、读通句子。(出具) 后生自读。 2、 师：景色明丽的庐山，存有(高峰)，存有(幽谷)，存有(瀑布)，存有(溪流)，除了(云雾)。 (1) 师：谁能够拼读科东俄这些词语?王莎莎念。评价：字音精确，声音嘹亮。谁再去试试看? (2) 瀑 就是我们要学的生字，你存有什么不好办法忘记它? 生：三点水加暴。 师：从山壁或河床忽然迫降的地方流下来的水，我们就叫做瀑布，所以瀑是三点水旁，那它右边的暴，特别容易写下，谁来说一说道阿贝力怎样写下? 生：暴这样写下：斜加、点、加、撇、点。 师：张开小手，我们一起来写下一写下瀑。齐书空。 (3) 师：在庐山的这些景物里，给你印象最深的就是什么? 生：云雾。 师：(板书：的云雾)文中说这就是怎样的云雾?(变幻无常)。 谁去...这个词语?王莎莎两名。 师：幻 生字怎样忘记它? 生：幺部 提帕吕奥钩 师：你能够为幻打听一打听词语朋友么： 生：幻想、梦幻 师：这些云雾变化多，而且没规律这就叫做(生：变幻无常) 师：这变幻无常的云雾，给庐山平添了几分谜样的色彩。在山上游览，似乎随手就能够捏至飘荡的云雾。漫步山道，常常可以存有一种(腾云驾雾、飘飘欲仙)的体会。 师：谁去...这两个词语。王莎莎两个，齐读。 师：读准了这些词语，你可以把这段话念得更通顺。自读。王莎莎念。齐读。 师小结： 庐山峰奇山秀，瀑布文明中外，但最奇妙的还是(生：庐山的云雾)这文言就要我们走进这庐山的云雾，回去体会她的奇妙魅力。 (二) 1、恳请大朋友们轻轻掏出你的阅读文章，自己去...课文的第2、3自然段，特别注意读准字音，读通句子。想一想庐山的云雾送给你遗留下了怎样的体会? 2、后生自读2、3自然段。 3、师：很多小朋友读好了书就坐端正了，自学习惯可以真好。通过读2、3段你还 庐山的云雾存有怎样的特点? 4、生：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变 5、师：你就是一个非常可以读书而且可以思索的小朋友(张贴 千姿百态 瞬息万变)谁再去...这两个词语? 生读，两人。你读准了姿的平舌音。瞬的翘舌音可以真准。 　　1、 姿 是一个生字，它是上下结构女字底。你能为它找一找近义词么?(形态万千、形态各异) 2、 一起来读准这两个词语。后生齐读。 (三) 1、师：庐山的云雾千姿百态，你能够好读这一段吗?自己先去试试看? 2、王莎莎念。一生念。 3、文中还有些动词你读准么?(出具) 弥漫 织成 系则 弥漫着 遮盖 (1) 王莎莎 你读准了舱盖 织成 啰的翘舌音。谁也能够读准?王莎莎。 (2) 课前预习了你晓得那个词语的意思? A：像是笼子似的舱盖在上面就是弥漫。(图片)王莎莎读2名。 笼 舱盖 生字 师范写下 四字扁扁在上面，日字稍短，主题横长又元显恭。 生描红。 B：织成 动作 C：系则 多音字 系则上 关系 联系 一起...。 D：弥漫着 充满著、布满(烟雾、水汽)我们就叫做弥漫着。(图片)山谷里到处都就是云雾，这就叫做云雾(弥漫着)山谷。 　　E：遮挡 找 近义词 遮住 挡住 指读 (3)齐读 (4)谁再去...这一段。王莎莎，女生齐读。 (四) 1、师：庐山的云雾不仅姿态多，而且变化慢。(出具)谁拼读通这段话? 2、王莎莎念。评价：真有意思，句子都念通顺了。 这里存有两个词语 荡漾 和 飘浮 一个就是(风)字旁，一个就是三点水,为什么? 2、 谁再去...?王莎莎。 3、 男同学使我们一起来好读这句话。男生齐读。 (五) 1、师：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，使人都不忍心离开了，真让人(流连忘返)啊。 　　2、指读。返生字，反加一个走之底，返是回的意思，和它相