圆的周长教案.docxVIP

《圆的周长》教学设计 竹园镇禾木小学 丰娅 一、教材简析 圆的周长公式，对于学生来说是比较抽象的，因此，教材设计了两个实践活动，让学生通过小组合作、探究、交流，形象的感知到圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。并让学生在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系。 二、教学目标 1、知识与技能 认识圆的周长，能用绳测、滚动等方法测量圆的周长。 在测量活动中探索发现圆的周长公式。 能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法 在测量计算中，研究发现圆的周长与直径的关系，从而得出圆的周长计算公式。 3、情感、态度与价值观 在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学与现实生活的密切联系。 三、教学重点、难点 发现圆的周长与直径的关系。 能正确地计算圆的周长。四、教具准备 多媒体课件、大小不同的圆形实物。 学具准备：每小组学生准备：一条绳子、一把直尺。五、教学过程 创设情境，激发兴趣： 播放课件。 认识圆的周长。 师生观看课件，通过谈话认识什么是圆的周长。 提出问题：怎样才能知道一个圆的周长呢？ 实物感知，触摸圆的周长（教师发放实物教具）。 展示课件，教师介绍测量圆的周长的两种方法：绳测、滚测。 小组合作用自己喜欢的方法测量出手中圆形实物或教具的周长、直径并计算其周长与直径的比值。 根据表中的数据你发现有什么规律？ 先指名回答，然后教师进行讲解介绍圆周率（出示课件）。 教师讲解并归纳公式。 板书圆的周长公式。 出示课件，介绍数学家祖冲之的故事。 计算圆的周长。 出示课本 64 页例 1，教师板书解题过程。10.运用新知，解决实际问题。 通过练习，让学生对新知识有进一步的认识。 11.全课小结。六、板书设计 圆的周长 规律：圆的周长总是它的直径的 3 倍多一些。 圆周率：（字母 圆周率：（字母π ）；计算取值：3.14。 公式：圆的周长=直径×圆周率 用字母表示： c= 用字母表示： c=π d 或c=2π r