人教课标版高中英语必修4 Unit4_Listening_and_Speaking_名师教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 Unit4 Listening and Speaking 名师教学设计 M4U4?Body?language 教学设计 一、教学内容和教学目标 本单元的话题是“肢体语言”，教学内容是Using?Language听说部分。本课以肢体语言为导入话题，由听力材料To?drive?or?not?to?drive展开，通过讨论，复述，提问，合作表演等多种形式，结合高考读后续写新题型，引导学生抓住故事主线，操练词汇句型，开展思维训练，提炼答题技巧，培养学生综合运用语言能力，提高学生英语学科核心素养，促进终身学习。 本课以主人公happy?→?surprised?→?angry心理变化为主要线索，结合情节开展必要的三要素(what,?why,?how)，巧妙的结合听、说、写，体现以学生为学习主体，优化合作学习，丰富课堂活动，最后以对话形式结合肢体语言，自然流畅的进行语言交际，让学生体会到非语言手段在交流中的重要性。 教学目标具体如下： 1.?语言能力： 能理解、内化、运用以下单词:delighted,?amazed,?astonished,?avoid,?regretful,?cheerful,?cyclist等能理解、内化、运用以下词组: for?the?first?time,? in?every?direction, paying?attention?to,?in?front?of, knock?over等 2.?文化品格：培养学生对肢体语言的了解，提高安全意识，规则意识，和跨文化交流意识。 3.?思维品质：独立思考与交流合作相结合，培养学生思维的逻辑性和创造性。 4.?学习能力：学习恰当及有效的运用词汇和句型结构，提高学生以语篇形式运用所学知识进行表达的能力，提高合作学习意识。 二、学情分析 我校本届高二学生的英语学习状况良好，但也存在一些问题： 学生的语言运用能力不足，对于读后续写题型不太了解，书面表达存在一些不规范现象。因此教师要将一些操练渗透到课堂教学实施的诸多环节，不断优化教学行为，同时保护并发挥学生的主动性、积极性。培养学生学会探究，提高解题技能，扩展国际视野，获得人文素养和人际交际能力，为终身继续学习奠定基础。 三、重点难点 教学重点是提高学生听取细节信息的能力，培养学生推测、复述和语言运用能力。 教学难点是如何听力材料与读后续写学习有机结合，在有限的时间里，提高学生运用所学词汇进行语篇输出能力。 四、教学过程 Step?1?Warming?up?(5’)? Show?a?short?video?about?facial?expressions,?ask?studentswhatthey?are.? Ss:?enjoyment?smile,?contempt,?anger,?pain,?surprise,?impatience…how?3pictures?about?standard?expressions?and?show?3?situations?accordingly.? (happiness,?surprise,?anger?)? Ask?more?expressions?to?show?these?feelings.? [设计意图]： 以该单元话题切入，开门见山，直入主题。通过三个情景的展现，展现更多的表达情绪词汇和短语，并且造句，引导学生抓住人物心情变化这一故事主线，为听力任务做好铺垫。 Step?2?Listening?and?polishing(10’)? Listen?to?the?story?and?ask?Ss?to?fill?the?table?about?basic?elements?about?a?story. TASK?1? Fill?in?the?blanks?and?think?about?WHYdid?Lin?Pu’s?feeling?change? ? Lin?Pu?is?______,?but?very?_______.? He?just?got?his?driver’s?________last?week?and?yesterday?bought?his?_____________’s?old?car.?Today,?he?is?driving?in?the?city_______________.? Taxis?are?going?_______________.?People?are?crossing?the?street?without?_________________?the?cars,?and?the?people?riding?bikes?_____?look?before?they?turn.? Language?polishi