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酸的和甜的精品教案教学设计 教学目： 1．9个生字。会写8个字。 2．正确、流畅、有感情地朗文，分角色表演文。 3．懂得做事要自的道理。 教学重点： 在中字、学，故事内容有所感悟。 教学点： 1．写好“犭”的三个字。 2．在朗感悟故事中懂得做事要自的道理。 教学程： 一，激趣入 ：今天啊，有四个小物到达了我班，瞧，他是啊？（出示片） 生：狐狸、松鼠、兔子、猴子 ：多么可的小物啊，我再和他打声招呼吧！ 生：狐狸、松鼠、兔子、猴子 ：在些小物的名字中有三个有相同偏旁的，的眼睛最亮？ 生：有“狐”、“狸”、“猴”。 ：，它都有反犬旁（点“犭”），有多物的名字中都有“犭”。比方?? 第1页/共10页 生：“”、“狼”、“猪”、“猫”、“狗”?? ：你的有反犬旁的字可真多！那三个字你是 怎么住的？ 生：?? ：范写“猴”，学生一同空(反犬旁的弯勾一定要弯，不要写成了勾) ：板“狐”（少一点），老写了？ 生：?? ：有“狸”字要注意笔 ：大家拿出大方格各写两个，写字的候要注意姿, 要做到身正腰直，脚要放平 生：写字，指写字 ：生字 ：大家把簿本放好。看看，小物去了什么地方？ （葡萄架下）你来两个字，“葡萄”两个字都有草字。生：葡萄 ：他正在葡萄架下争一个呢。他在争什么 呢？翻开本74学《酸的和甜的》就知道了。（板 ）大家 生：酸的和甜的 ：再，酸是平舌音，大家得可真准，你吃什么酸的西呢？ 第2页/共10页 生：?? 二，初文，整体感知 ：小嘴巴真害，了那么多酸的西！在老要看看小嘴巴得怎么，以前，提两个要求：碰到不的字拼音小叶子帮帮忙，的句子要多几遍。好，大家迅速地文，注意自己自己的，开始。 生：（自文） ：小朋友得可真真。他在争什么？ 生：葡萄是酸的是甜的。 ：葡萄是酸的，葡萄是甜的呢？生：狐狸、松鼠、小兔子葡萄是酸的（板） :是甜的？ 生：小猴子是甜的。（板） ：同是葡萄，什么狐狸，松鼠，小兔子是酸的，而小猴子却是甜的呢？三，文合，学文 ：我先看狐狸吧，你看到了什么？（指看）生：?? ：看到了怎的葡萄？生：?? ：看到了么多紫色的、水灵灵的葡萄，狐狸想吃？生：想 ：你从文的哪句看出它想吃？（学第一段） 第3页/共10页 生：“他一会儿来去，一会儿跳起来摘葡萄”：多么焦急的狐狸啊，你能把他的焦急出来？生：?? ：能比他更焦急？ 生：?? ：那他摘到葡萄了？文怎么？ 生：一也没摘到！ ：于是，他指着架上的葡萄： 生接：葡萄是酸的，不能吃！ ：他什么要葡萄是酸的呢？他是怎么想的？（狐狸是 一种怎么的物？） 生：?? ：他要人，那他要用什么气句人才会相信？(指朗：感号，气特别肯定)生：?? ：真是一只狡猾的狐狸！再狡猾点？ 生:?? ：狐狸吃不到葡萄就葡萄是酸的，能用一个成来形容他？(板“自欺欺人”) ：狐狸的被听了？生：小松鼠 ：小松鼠又把他的告了？他是怎么想的？大家 第4页/共10页 用“——”划出他内心想的。 ：小松鼠想?? 生接：狐狸很明，/sjbwz/它葡萄不能吃，那一定是很酸的。 ：他相信了？把他的“相信”出来！ 生：?? ：有点疑，再？ 生:?? ：小兔子想?? 生接：狐狸和小松鼠都葡萄是酸的，那一定不能吃！ ：小兔子也相信了，你也把他的“相信”出来生：?? ：小松鼠和小兔子到葡萄了？它都是听人葡萄 是酸的，也就随着是酸的，用一个成就叫做“亦步亦趋”（板）。 ：是不是所有的小物都葡萄是酸的？不是？ 生：小猴子 ：瞧，小猴子来了，他也看了架上那一串串紫色的葡 萄，他会怎么想的？ 生：?? ：他是怎么做的？ 生：小猴子急不可待地爬上葡萄架。 第5页/共10页 ：多焦急的小猴子啊！大家看，里有个成（点黑“急不可待”）你是怎么住“迫”字的？ 生：?? ：个“待”字就是等待、待、招待的待：再来个成生：（）急不可待。 ：再 生：（）急不可待 ：我能够小猴子怎爬上葡萄架呢？能够什么？ 生：（焦急、忙、快??） ：你真了不起，能用么多体小猴子焦急的子。其我生活中也常急不可待的去做一些事，比方：天气很，我一回到家就急不可待地生：翻开扇。 ，你做什么？你 生：?? ：小朋友不理解了急不可待的意思，而且能用了，真了不起。 同学看：（出示：小猴子爬上葡萄架。）两句，你喜 哪一句呢，什么？ 生：?? 第6页/共10页 ：那你焦急地句。 生：?? ：有更急的？ 生：?? ：女同学句 生：他望望架上那一串串紫色的葡萄，急不可待地爬上葡 萄架，摘下一串就要往嘴里送。 ：，看了？ 生：小松鼠和小兔子 ：他了些什么呢？你用 “划”出来他的。 生：划 ：3个同学来（听指） ：得真流畅，如果能上表情和作就更好了， 3人 小察一下4、5、6三幅画，看看小物的子，然 后上表情和作一下大屏幕上的，等会来表演表 演。开始！ 生： ：哪个小愿意表演？其他小朋友起耳，看听得最真！