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速记高中物理知识的方法
速记高中物理知识的方法1、表象法
利用某事例在头脑中映象的形象性和归纳性而惹起记忆的方法。
一般有以下几种:
(1)利用熟知的生活事例激发记忆。对质量一准时、体积大的物
质密度小以及体积一准时,质量大的物质密度大的道理想不通、
记不住,可借用生活经验:一斤棉花一斤铁(质量同样),棉花体积
大、密度小以及大小、形状相同(体积一定)的铜勺和铝勺,铜勺的
质量多是因为它的密度大,将抽象转变为详细,使记忆有依靠。
(2)利用演示实验中的显然结论,激发理解记忆。如在进行比热
观点教学时,可先让学生理解并牢切记着质量相等的水和煤油,吸
收相同的热量时(时间相同),煤油升温快这个实验结论。以此为基础,
再让学生记忆比热大的吸热多及比热小的升温快(其余条件相同)
等规律。
(3)对较难理解的抽象规律,用实验予以详细形象说明,激发深
刻记忆。如电学教学中,学生对额定功率、实际功率、短接、短路的
观点及串并联电路分电流、分电压、分功率的规律往往理解不深,记
忆较困难。为此教师可设计如下总结性实验:
a.将220V、100W,220V、60W,220V、15W三灯泡串连在
照明电路中;
b.将三灯泡并联在照明电路中;
C.将其中任一个灯用导线并联(短接);
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d.将整个电路(串有保险丝)短路、显然的实验结论,给学生留下
深刻的印象。
速记高中物理知识的方法2、公式法
利用公式的物理含义进行逻辑记忆的方法。看公式、记观点(规律),易记又方便。如从电流强度的定义式I=Q/t出发,理解并记忆所谓电流强度,就是单位时间内经过导体横截面积的电量。
速记高中物理知识的方法3、类比法
比较两个或两类物理量的某些相同或相像的属性,进而达到同化记忆的目的。如学生对一些拥有比值定义特点的物理量,往往从纯数学观点去理解,忽略其物理含义。以至于刚弄清密度的含义,遇到比热,又重蹈覆辙。在复习时,经过类比,可将拥有此类特点的物理量,如密度、比热、电阻、速度、焚烧值、机械效率等观点的共同点一并解说,以贯通融会,触类旁通。
速记高中物理知识的方法4、归纳法
将拥有相同属性的一类物理知识,依据相互联系,综合归纳成一有机的知识整体,进而达到整体记忆的方法。如学习了力的初步。念后,相继出现了很多不同名称的力,可实时地按力的定义及力的三要素进行归类列表(表略)。经过列表比较,使学生对力的内涵和外延加深理解,便于记忆和学习。
速记高中物理知识的方法5、复现法
就是为加强知识在大脑中的印迹而采取多次复习稳固记忆的方
法。记忆的大敌是遗忘,与遗忘作斗争的良策便是复习,即所谓一
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回生、二回熟。复现一般应注意:
(1)实时性。遗忘有先快后慢的特点,因而在学习新观点之后,
应实时配备目标测试题,当堂的内容当堂复习加强,作业最好当堂完
成;
(2)频频性。有人经过研究认为,复习的次数,可按照先密后疏
的规律,当复习到十次以上,记忆的对象就很难忘掉了。为此,首先
必须充分利用复习的时机。比如课前、课后复习、单元全章复习、期
中期末复习、毕业升学复习,抓住学生积极迎考的心理,频频(不等
于简单重复)进行加强。其次也应注意利用平时的复习时机,比如讲
授新旧知识交替部分时,及挂上钧、接上头,这样既自然得体,
又省时收效快。
(3)应用性。理科知识比文科知识容易记的原因,不单在于理科
知识间联系的紧密性,还在于理科知识理解记忆多,应用练习多。在
频频的练习中,多种感觉及剖析器官共同活动,使大脑皮层增加了重
现的可能性,这就是所谓的百闻不如一见,百见不如一练。
速记高中物理知识的方法6、比较法
比较是认识事物的重要方法,也是进行记忆的有效方法。它可
以帮助我们正确地鉴别记忆对象,抓住它们的不同特点进行记忆;也
能够帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象;还能够帮助我们
理解记忆对象。
如:在学习了机械谐振和电谐振的知识后,可将三个周期公式列
出来加以比较;
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不同之处是根号内的物理量L/g,m/k,LC,这不同之处正是反
映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式,
特别是弹簧振子的周期公式时,经常将fK号内的m与k填写颠倒,
为此可作这样的对照联想:把L/g跟单摆的形状联系起来:摆线L
悬挂在上方(对应把L写在分数线上方),摆球mg悬挂在下方(对应
把g写在分数线下方);把m/k形象地联想为:如同质量为m的人坐在倔强系数为k的弹簧沙发上。
这种比较记忆法,在物理教学中会经常用到,如:比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则与右手定则;比较α、β、γ衰变;比较几个守恒定律等等。
一个学生,仅在中学阶段就要学习许很多多的书本知识和课外知识,要记忆好多的观点、规律、公式和数据。仅以高中物理课
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