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一等奖 观课议课稿 王老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的三为主的教学思想，即： 以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线。 1．教学目标明确，每一个教学环节中都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。 2. 教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，具有较强的人格魅力，使整个一节课神采飞扬。 3. 注意到语音教学，将单词中的元音字母用红色显示，并强调其发音，引导学生在平时读单词时熟悉并掌握字母的发音规律。4. 活动方式多样化，有 pair work、group work、play a guessing game 、 say and act 等一系列活动。 在此，我就针对王老师的这节课并结合本学期的教研专题“开展小组合作学习，提高英语教学效率”作一下评课。 开展小组合作学习的好处很多，特别是在大班额教学中尤为明显。首先能够注重学生自主学习和合作学习能力的培养，这是学生在校学习阶段发展的一个重要能力，同时，合作学习的轻松环境可以降低焦虑，增强信心，促进人际交往。这对学生的积极学习有很大好处，能提高大班额情况下的教学质量，学生在小组中顾虑较少， 会大胆开口，不怕犯错，随时提问，比起严肃的课堂教学，学生更容易产生愉快感。 本学期，我们在学校的倡导下，，正在尝试“大班额情况下小组合作学习 ” 教学模式的课题实验。王老师这节课多次采用小组合作学习的教学模式，如：听完录音后，同位俩合作互相帮助读对话；讲完句型 what are you going to do ? I am going to…….之后.两次让学生合作练习，互相问答，在合作中进一步习得、内化，获得较好的效果。 一 小组活动在课堂上起到操练语言、有目的地实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的效果 在我们的常规教学中，几乎每节课都要采取小组合作学习的教学方式进行教学。 二 角色扮演(role?play) 分组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论，因它能改善课堂内的社会心理气氛，从而提高学生的学习能力和学习成绩。随着新课程改革向纵深发展，课堂教学形式和氛围的改变已经刻不容缓，我们在重视结果的同时更注重了习得的过程、学生能力和心理的发展。语言实践需要丰富的对话机会，改变传统的教学方式，将合作学习形式注入小学英语课堂，机会创造许多语言实践的机会。在教学过程中变换合作空间、引进合作竞争、丰富合作内容，真正使英语教学向高效、高质迈进。 目前我们对“开展小组合作学习，提高英语教学效率”的教学， 只作了初步探索，其中有很多不成熟的做法，在此真诚地恳 “议”是对话和反思，议课谋求的是课堂教学的改进和教师专业素质的发展，课只是交流和探讨的平台。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话， 议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解 放。 “观课议课”能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势，可是“观课议课”的效果在一定程度上取决于观课人，除需要时间和精力外，还需要所有的观课者共同研究、探讨。因此， 我们在观课和议课时要积极主动地思考。仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动， 自己如何的处理教学；观察授课教师的教学情况，思考其行为与教学理念的联系程度；观察教学中学生掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？观察教师的教学过程与教学结果的联系，思考怎样通过优化过程达到理想的教学效果等。 我 1 一等奖 深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展。给教师带来了更多的尊重，营造了教师之间平等对话的氛围 《杠杆的平衡条件》议课稿 ：田如刚 很荣幸听了阳光中学朱老师的《探索杠杆的平衡条件》这节课，下面谈一点我个人的不成熟的意见。 — 紧扣课标紧扣课标紧扣课标紧扣课标，，，围绕考围绕考围绕考围绕考纲纲纲纲 众所周知，简单机械在生产和生活中有着广泛的应用。它既可以单独使用， 也可以出现在复杂的机械中，简单机械的知识是理解复杂机械的基础。 朱老师紧扣课程标准通过课文的引言，引起了学生对学习杠杆的兴趣，通过生活中常见的一些简单工具抽象出了杠杆的特征，使学生对杠杆有了初步的认识；通过学生的探究实验研究杠杆的规律得出了杠杆的平衡条件；从杠杆的平衡条件出发，讨论了杠杆可分为三种以及每种杠杆的特点。 “转变观念，把课堂还给学生；更新方法，把快乐带给学生；运用评价，把信心传给学生”朱老师这一堂课的组织追求的就是这种境界，整堂课学生都是在一种创造的，愉悦的，不断成功的课堂氛围中进行的。朱老师的整堂课的例题围绕中考考试说明展开，很有代表性。二二 教材处理得当教材处理得当教材处