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《蜜蜂》教学设计(同名6857) 人教版新课标小学语文实验教科书三年级上册——《蜜蜂》 《蜜蜂》教学设计 教学目标 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、减少、阻力、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。 3、积累语言。 教学重难点 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。 课时分配 这篇课文安排两课时的教学时间： 第一课时：教师指导学生在疏通生字词和整体把握课文内容的基础上，引导学生整体感知试验的步骤，体会试验的严谨性。 第二课时：在第一课时的基础上，教师引导学生体会作者是如何把这些试验步骤有条理地介绍清楚，感受科学家勤动手、细观察、善思考的科学精神。 PPT：试验目的： 试验过程： 试验结果： 披文入情、深入感受 试验目的 [师]：下面谁能来说说这个试验的目的是什么？法布尔为什么要做这个试验呢？ [生]：他听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 PPT：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 [师]：一起把第一自然段读一读。 （生齐读） [师]：为什么法布尔一定要写上“听说”这个词呢？ [生]：因为