秦江《百分数的意义和写法》教学设计.docxVIP

秦江《百分数的意义和写法》教学设计 教学内容：人教课标实验教材十一册 P.77-79 教学目标 1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义； 2．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别； 3．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。 教学重点：百分数意义的理解 教学难点：百分数与分数在意义上的区别 教学准备 1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。 2．教师制作多媒体课件。 教学形式： 学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。 教学过程： 一、信息发布，感知百分数 （一）教师发布信息 以声音、图片、文字结合的方式，出示下列信息 课件1 据不完全统计，中国儿童的近视率已经由十年前的18%上升到25% 。 在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占37.3%。 长江素有“黄金水道”之称，年货运量约占全国河流总运量的70%。 我国的耕地约占世界的7%，我国的人口约占世界的22%。 谈话：我们虽然已经认识了许多的数，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70% 这样的数，仍需要我们来认识和了解。人们称这样的数为百分数（板书：百分数） （二）学生发布信息 师：生活中，你们见过这样的数（百分数）吗？在哪儿见过的？请说来听听。 信息交流分两步进行， 1．分小组交流。 2．每组推荐一人在班上交流。 （三）小结 同学们