小学语文课堂教学教学及阅读教学策略PPT课件.pptxVIP

小学语文课堂教学教学及阅读教学策略 ;随文识字教学一般流程;一、初读课文，找出生字，借助拼音，读准生字;二、精读课文，结合语境，感悟字义，了解内容;三、讲读之后，记忆字形，教给方法，指导写字;2.指导书写，重点突出 低年级是培养良好书写习惯的关键期，所以写字教学教师要认认真真地指导，扎扎实实地训练。教师必须加强指导，可以这样进行：先让学生读一读田字格里的生字，要让学生注意观察生字的结构，看一看笔顺跟随，数一数字的笔画，特别注意每一笔在田字格里的位置，然后让学生说一说怎么写。教师根据学生的汇报，纠正、讲解、范写。 读贴——范写（书空）—描红——临写——比对——调整;阅读教学一般流程;精读课文的一般流程 1.创设情境，激趣导入 2.认知字词，扫清障碍 3.初读课文，整体感知 4.细读课文，重点品读 5.精读课文，感悟方法 6.积累运用，拓展延伸;1.创设情境，激趣导入;2.认知字词，扫清障碍;3.初读课文，整体感知;4.细读课文，重点品读;5.精读课文，感悟方法;6.积累运用，拓展延伸;;略读课文 略读课文主要引导学生把从精读课文中学到的语文基本功运用于阅读实践。略读课文的教学任务是让学生了解课文的主要内容，体会课文的主要思想或深层含义，掌握略读方法，逐步培养学生的独立阅读能力。 应注重：授之以渔，教会学生读写方法;略读课文的一般流程 1.初读课文，畅谈感受 2.合作探究，披文入情 3.梳理巩固，拓展运用;1.初读课文，畅谈感受;2.合作探究，披文入情;3.梳理巩固，拓展运用;课外阅读课文;课外阅读课文教学的一般流程;阅读教学的基本方法;一、革命传统课文;2.写景、状物课文;3.写人课文;4.叙事课文;5.说明课文;6.古诗文;亲历过程，自主感悟 以学定教，顺势而导 因文而异，因人而因;教学有法 教无定法 贵在得法 适合的是最好的