2022年初中数学word版《因式分解法 (2)》教案优秀教学设计.docVIP

21．　因式分解法 1．会用因式分解法解某些简单的数字系数的一元二次方程． 2．能根据具体的一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性． 阅读教材第12至14页，完成预习内容． 1．将以下各题因式分解： am＋bm＋cm＝________；　a2－b2＝________； a2±2ab＋b2＝________. 2．解以下方程： (1)2x2＋x＝0(用配方法)； (2)3x2＋6x＝0(用公式法)． 知识探究 仔细观察上面两个方程特征，除配方法或公式法，你能找到其他的解法吗？ 1．对于一元二次方程，先将方程右边化为0，然后对方程左边进行因式分解，使方程化为两个一次式的乘积的形式，再使这两个一次式分别等于零，从而实现降次，这种解法叫做________． 2．如果a·b＝0，那么a＝0或b＝0，这是因式分解法的根据．如：如果(x＋1)(x－1)＝0，那么x＋1＝0或________，即x＝－1或________． 自学反应 1．说出以下方程的根： (1)x(x－8)＝0；　　(2)(3x＋1)(2x－5)＝0. 2．用因式分解法解以下方程： (1)x2－4x＝0；　　　　　(2)4x2－49＝0； (3)5x2－20x＋20＝0. 活动1　小组讨论 例1　用因式分解法解以下方程： (1)5x2－4x＝0； (2)3x(2x＋1)＝4x＋2； (3)(x＋5)2＝3x＋15. 解：(1)x1＝0，x2＝eq \f(4,5). (2)x1＝eq \f(2,3)，x2＝－eq \f(1,2). (3)x1＝－5，x2＝－2. 　解这里的(2)(3)题时，注意整体的思想． 例2　用因式分解法解以下方程： (1)4x2－144＝0； (2)(2x－1)2＝(3－x)2； (3)5x2－2x－eq \f(1,4)＝x2－2x＋eq \f(3,4)； (4)3x2－12x＝－12. 解：(1)x1＝6，x2＝－6. (2)x1＝eq \f(4,3)，x2＝－2. (3)x1＝eq \f(1,2)，x2＝－eq \f(1,2). (4)x1＝x2＝2. 　注意本例中的方程可以使用多种方法求解． 活动2　跟踪训练 1．用适当的方法解以下方程： (1)x2＋x＝0；　　　　(2)x2＋x－12＝0； (3)3x2－6x＝－3; (4)4x2－121＝0； (5)4x2－x－9＝0. 2．把小圆形场地的半径增加5 m得到大圆形场地，场地面积增加了一倍，求小圆形场地的半径． 活动3　课堂小结 1．因式分解法解一元二次方程的一般步骤： (1)将方程右边化为0； (2)将方程左边分解成两个一次因式的乘积； (3)令每个因式分别为0，得两个一元一次方程； (4)解这两个一元一次方程，它们的解就是原方程的解． 2．归纳解一元二次方程不同方法的优缺点． 【预习导学】 (a＋b＋c)m　(a＋b)(a－b)　(a±b)2 知识探究 1．因式分解法　2.x－1＝0　x＝1 自学反应 1．(1)x1＝0，x2＝8.(2)x1＝－eq \f(1,3)，x2＝eq \f(5,2). 2．(1)x1＝0，x2＝4.(2)x1＝eq \f(7,2)，x2＝－eq \f(7,2).(3)x1＝x2＝2. 【合作探究】 活动2　跟踪训练 1．(1)x1＝0，x2＝－1.(2)x1＝－4，x2＝3.(3)x1＝x2＝1.(4)x1＝eq \f(11,2)，x2＝－eq \f(11,2).(5)x1＝eq \f(1＋\r(145),8)，x2＝eq \f(1－\r(145),8).　2.设小圆形场地的半径为x m．那么可列方程2πx2＝π(x＋5)2.解得x1＝5＋5eq \r(2)，x2＝5－5eq \r(2)(舍去)．答：小圆形场地的半径为(5＋5eq \r(2))m. 附弧长和扇形面积(第1课时) 教学内容 1．n°的圆心角所对的弧长L= 2．扇形的概念； 3．圆心角为n°的扇形面积是S扇形=； 4．应用以上内容解决一些具体题目． 教学目标 了解扇形的概念，理解n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它们的应用． 通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索n°的圆心角所对的弧长L=和扇形面积S扇=的计算公式，并应用这些公式解决一些题目． 重难点、关键 1．重点：n°的圆心角所对的弧长L=，扇形面积S扇=及其它们的应用． 2．难点：两个公式的应用． 3．关键：由圆的周长和面积迁移到弧长和扇形面积公式的过程． 教具、学具准备 小黑板、圆规、直尺、量角器、纸板． 教学过程 一、复习引入 〔老师口问，学生口答〕请同学们答