小学数学三角形三边的关系说课.docVIP

《三角形三边的关系》说课稿 各位领导、老师：大家好！　　 我来自**学校。 今天我说课的题目是《三角形三边的关系》。 一，说教材 本课是一堂新授课，内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第八册第82页例3。三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系，更重要的是提供了判断三条线段能否围成三角形的标准。　　 新课标的精神，要改变学生学习的方式，让学生经历“数学化”、“做数学”等过程，并注重与生活实际紧密联系，学有价值的数学。教师作为课堂的组织者，掌握了一定的信息技术，能理解数学的本质是探究。四年级学生活跃、好奇，具有一定的动手能力，但分析总结能力弱。这堂课的教学环境主要为多媒体教室环境，从而为学生的学习提供了必要保证。基于以上分析我制定了以下教学目标：　　 1.知识与技能：探究三角形三边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边。 2.方法与过程：通过动画、演示等过程，掌握三角形三边的关系，并能解释生活中的现象，提高运用知识解决实际问题的能力； 提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。 3.情感与价值观：积极参与探究活动，在活动中获取成功的体验，产生学习的兴趣，在学习中培养合作意识。　 教学重点：知道三角形三边的关系，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 教学难点：通过动手操作，发现三角形三边的关系，准确理解“任意”的含义。 我利用信息技术辅助法突破难点，学生