2022年初中数学word版《直线和圆的位置关系》教案优秀教学设计.docVIP

24．　直线和圆的位置关系 第1课时　直线和圆的位置关系 1．理解掌握同一平面内的直线与圆的三种位置关系． 2．理解记忆割线、切线、切点等概念． 3．能根据圆心到直线的距离d与半径r的大小关系，准确判断出直线与圆的位置关系． 阅读教材第95至96页，完成以下知识探究． 知识探究 1．直线和圆有________公共点时，直线和圆相交，这条直线叫做圆的________． 2．直线和圆有________公共点时，直线和圆相切，这条直线叫做圆的________，这个点叫做________． 3．直线和圆没有公共点时，直线和圆________． 自学反应 1．设⊙O的半径为r，直线l到圆心O的距离为d，那么有：直线l和⊙O相交?________；直线l和⊙O相切?________；直线l和⊙O相离?________. 2．⊙O的半径r＝3 cm，直线l和⊙O有公共点，那么圆心O到直线l的距离d的取值范围是________． 3．⊙O的半径是6，点O到直线a的距离是5，那么直线a与⊙O的位置关系是________． 活动1　小组讨论 例1　⊙O的半径是3 cm，直线l上有一点P到O的距离为3 cm，试确定直线l和⊙O的位置关系． 解：相交或相切． 　这里P到O的距离等于圆的半径，而不是直线l到O的距离等于圆的半径． 例2　如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝3，BC＝4，假设以C为圆心，r为半径的圆与斜边AB只有一个公共点，那么r的取值范围是多少？ 解：r＝eq \f(12,5)或3r≤4. 　分相切和相交两类讨论． 例3　在坐标平面上有两点A(5，2)，B(2，5)，以点A为圆心，以AB的长为半径作圆，试确定⊙A和x轴、y轴的位置关系． 解：⊙A与x轴相交与y轴相离． 　利用数量关系证明位置关系． 活动2　跟踪训练 1．在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝3 cm，BC＝4 cm，以C为圆心，r为半径作圆． ①当r满足________时，⊙C与直线AB相离； ②当r满足________时，⊙C与直线AB相切； ③当r满足________时，⊙C与直线AB相交． 2．⊙O的半径为5 cm，圆心O到直线a的距离为3 cm，那么⊙O与直线a的位置关系是________．直线a与⊙O的公共点个数是________． 3．⊙O的直径是6 cm，圆心O到直线a的距离是4 cm，那么⊙O与直线a的位置关系是________． 4．⊙O的半径为r，点O到直线l的距离为d，且|d－3|＋(6－2r)2⊙O的位置关系． 5．设⊙O的半径为r，圆心O到直线l的距离为d，d，r是一元二次方程(m＋9)x2－(m＋6)x＋1＝0的两根，且直线l与⊙O相切，求m的值． 　由相切得d＝r，从而得方程两根相等． 活动3　课堂小结 1．直线与圆的三种位置关系． 2．根据圆心到直线的距离d与半径r的大小关系，判断出直线与圆的位置关系． 【预习导学】 知识探究 1．两个　 自学反应 1．dr≤d≤3 cm 【合作探究】 活动2　跟踪训练 1．0req \f(12,5) cm　r＝eq \f(12,5) cm　req \f(12,5) cm　2.相交　2　3.相离　4.相切．　5.m＝0或m＝－8. 附弧长和扇形面积(第1课时) 教学内容 1．n°的圆心角所对的弧长L= 2．扇形的概念； 3．圆心角为n°的扇形面积是S扇形=； 4．应用以上内容解决一些具体题目． 教学目标 了解扇形的概念，理解n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它们的应用． 通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索n°的圆心角所对的弧长L=和扇形面积S扇=的计算公式，并应用这些公式解决一些题目． 重难点、关键 1．重点：n°的圆心角所对的弧长L=，扇形面积S扇=及其它们的应用． 2．难点：两个公式的应用． 3．关键：由圆的周长和面积迁移到弧长和扇形面积公式的过程． 教具、学具准备 小黑板、圆规、直尺、量角器、纸板． 教学过程 一、复习引入 〔老师口问，学生口答〕请同学们答复以下问题． 1．圆的周长公式是什么？ 2．圆的面积公式是什么？ 3．什么叫弧长？ 老师点评：〔1〕圆的周长C=2R 〔2〕圆的面积S图=R2 〔3〕弧长就是圆的一局部． 二、探索新知 〔小黑板〕请同学们独立完成下题：设圆的半径为R，那么： 1．圆的周长可以看作______度的圆心角所对的弧． 2．1°的圆心角所对的弧长是_______． 3．2°的圆心角所对